《梦游天姥吟留别》教案18（讲学稿）

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和桥高级中学讲学稿
年级：高二　　科目：语文　　执笔：胡其涛　　审核：叶有德

课　　题　梦游天姥吟留别
课　　型：讲读课
讲学时间：　　 年　　 月　　 日
讲学用时：二课时
学习目标：
1、领悟评价作者的思想感情。
2、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。
3、指导诵读，提高学生的诵读水平，在诵读的基础上加以背诵。
教学重点难点：
1、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。
2、认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也是他对黑暗现实消极反抗的表示。
第一课时
教学过程：
一、导入　
　　我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》(全班齐背)：“李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现了李白与汪伦的深 厚情谊。而今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗。
　　“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。
　　二、诵读点拨
　　学习文言文，首先要注重诵读。那么怎样才能读出感情呢？这要通过语音的"舒缓徐疾，抑扬顿挫"才能达到目的。请学生诵读该首诗，思考（1）全诗的感情是什么？（2）哪些字要重读？（3）节奏如何把握？（哪些地方要读得快？哪些地方要读得慢？）
　　点拨是难点，兹选三个片断分析如下：
　　天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。这四句节奏整齐划一，须读得气势贯通，雄浑有力，"横""拔"须读得高亢，"倾"要读得柔和而富有深情，表现出天姥山的高峻雄奇，从而突出作者对天姥山的景仰和向往之情。
　　云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。六字句写诗人惊定时所见，宜舒缓；四字句写诗人惊奇于自然界的伟力，应快读，声调要高昂；七字句写仙境初开，诗人惊喜异常，又须读得舒缓，不过，声调较六字句要高。
　　安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！这两句是全书的主旨，从这里可以可以看出诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。"安能"二字须重读，并适当延长，"摧眉折腰"四字须读得铿锵有力，最后三字节奏要适当放慢。
　　三、听媒体范读
　　视时间许可和学生实际情况，或选听，或全听，或反复听。在媒体范读过程中，要求学生仔细听、用心体会的同时，在文中进行适当的标注。