《走进化学实验室》教案1

约1870字。

　　课题3、 走进化学实验室
　　（第一课时）
　　教学目标
　　知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
　　过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
　　情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
　　2、培养学生实事求是的精神。
　　3、初步学会观察、对比、归纳的方法。
　　重点、难点：固体、液体的取用
　　教学过程设计：
　　教师活动 学生活动 设计意图 
　　【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
　　【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。 倾听
　　倾听，理解  点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣
　　对学生进行安全、常识教育 
　　药品的取用
　　指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标
　　1、固体药品的取用
　　【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
　　【演示】1、取锌粒
　　2、取少量碳酸钠
　　【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
　　2、液体药品的取用
　　【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。
　　【演示】液体的倾倒。
　　【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？
　　2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？，应该快到还是缓慢地倒？
　　3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？
　　4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。 阅读P151药品取用规则
　　倾听，观察，记忆
　　观察，动手练习
　　理解，记忆
　　观察，动手练习
　　思考，回答
　　培养学生严肃认真的科学态度
　　培养学生的观察能力和动手能力
　　培养学生的观察能力和动手能力
　　培养学生的思维能力，实验能力，运用知识解决问题的能力 
　　【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
　　【演示】用量筒取用液体。
　　【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
　　2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度
　　3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升
　　【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响
　　【演示】滴管的使用，实验1-3
　　观察并动手练习
　　理解，记忆
　　分析、思考、回答
　　动手练习 
　　培养学生分析问题、解决问题的能力