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琵 琶 行(并序)
　　　　　　　　　　　　　　
一、教学目的:
　 1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
　 2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
二、教学重点、难点:
　 1、重点: 第二诗段，以串讲为主。
　 2、难点: 对诗人思想感情的认识。
三、教学时数:
　　三课时
四、教学步骤:
字词正音:
　　湓pén(江名)　贾gǔ(商人)　 思sì(名词，思绪)　嘈cáo(声音粗重)　
舫fǎng(船)　 虾蟆hámó　　钿diàn(用金片做成的花朵形的装饰品)　　篦bì(用竹子做成的梳头用具)　呕哑ōuyā(象声词，乐声嘈杂)　　 嘲哳zhāozhā(象声词，声音细碎)
作者简介:
　　白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。
　　关于歌、行、引:
　　《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
关于小序:
　　诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
　　元和十年(9)，予左迁(10)九江郡(11)司马(12)。明年秋，送客湓浦口(13)，
　　　　　　　　　 降职为　　　　　　　　　　　　秋天(我)　
闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声(14)。问其人，本长安 倡女(15)，
邻船　　　　的人　 那琴声　　地发出京城乐曲的声调　　原来是 歌女
尝学琵琶于曹穆二善才(16)，年长　　　色衰，　　委身(1)为贾人(2)妇。　遂　
　 过　 向　　　乐师　　　年龄增长，容颜衰老　 嫁　　给　 作妻子(我)就
命　　　　酒(3)，使快(4)弹　数　曲。曲罢　　　　　悯然(5)， 自叙　少小　　　　　　　
叫(手下人)摆酒　　 畅快 弹奏几支曲子　弹完(她现出)忧郁的样子　述说年轻
时欢乐事，今漂　沦(6)憔悴，　　　　　　转　徙　于江湖间。予出官(7)二年，
　　　事情　漂泊沦落人瘦弱，面色不好看 辗转迁徙　各地　　京官外调(已有)
恬然(8)自安，　　感(于)斯人言，　 是夕始觉　有迁谪　意。　　 因　为
自己觉得安然 (却)被这人的话感动了　　 才觉得被贬谪的失意之情 因此写了　　
　　　长句(9)，歌(10)以赠　　之，凡六百一十六言(11)，命(12)曰《琵琶行》。
(这首)七言诗　作歌　 并送(给)他　共　　　　　字　　　命名　叫
　　全诗按时间顺序分为五段:
　　　　　　浔阳江头(13)夜送客，枫叶荻(14)花秋瑟瑟。
　　晚上，在　　　边　　　　　 秋风下，　　　 响瑟瑟
第一层: 交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。
　　主人(16)下马客在船，举酒　欲饮　 无　　　　　管弦(17)。
　　白居易　　 陪 走上　　酒杯　 (却)没有(助兴的)音乐
　　醉不成欢　惨(18)将别，　别时　　　　　茫茫江浸月。
(酒)　　　欢乐悲伤　　分别　　　(看到江面)　　月影映在江里
　　分析: “主人下马”与“客在船”是互文，即主客都下马登船。
　　在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨: 暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情，形象说明诗人此时的哀愁就象那茫茫江水一样无边无际，此时的心绪就象江中破碎动荡的月影一样零乱。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。
第二层: 写与客人饯别时的凄凉情景。