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班级语文学习资源的开发与利用
　　　　　　　　　　　　 西安市第二十三中学　　 韩西利

主题词：班级　 语文学习资源　　开发　利用

《全日制义务教育语文课程标准》指出，应高度重视语文课程资源的开发与利用。目前，班级依然是学生学校生活最重要的空间。班级中蕴含着丰富的语文学习资源。开发并利用这些语文学习资源，可以有效地打通语文与生活，使学生学到在语文课堂上学不到的知识，同时也能充分发挥学生的自主性，培养学生的合作精神和创造精神，从而全面提高学生的语文素养。
一、 班级语文学习资源的种类　　　
班级的语文学习资源，虽然种类繁多，但主要可以归纳为以下四类：
（一）成员资源——班级成员从狭义上讲是指全班学生，广义上讲还包括班主任及科任老师。班级成员的思想观念、见闻经历、知识技能、言谈举止和兴趣爱好等，会相互影响，相互作用。班级的人文环境、班级成员的语文素养，对学生的语文学习更具有重要的影响。
（二）媒体资源——每个班都不同程度地拥有多种媒体资源，如收录机、报刊杂志，有的班还有电视等。这些媒体资源对激发学生的学习兴趣具有不可忽视的作用。
（三）活动资源——这是班级中最重要的语文学习资源。班级一般都安排有大量日常性活动与许多阶段性活动。如日常的晨会、班会、班级黑板报、自办报刊等舆论宣传活动。阶段性活动如开学初班级计划的制定，班干部的竞选，学期末各项评优活动，学期中学习方法、学习经验的交流以及各类形式的竞赛活动、社会实践活动等。特别是班级组织的参观、访问、旅游等社会实践活动，使学生走近了社会，步入了自然，在了解社会，欣赏优美的景色、领略自然风光之过程中，既培养了观察能力，又培养了对大自然和中华传统文化的热爱，还能学到不少知识，进一步锻炼了语言表达和社会交际能力，这样就能弥补学生在课堂学习或网上学习中的纯文字或图片的不足。
（四）环境资源——首先指布置得美观安静的学习空间。雪白的墙壁，一尘不染的地面、干净明亮的门窗玻璃，排列整齐的课桌课凳，加上几盆花草的点缀，