- 适用分类
- 高中教案 / 职高教案
- 教材版本
- 其他版
- 文件格式
- doc, htm
- 文件大小
- 2.03 MB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2010/3/25 20:23:24
资源预览与简介
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表格式教学设计方案模板
案例名称 将进酒
科目 语文 教学对象 中职一年级 提供者 王建新
课时 一课时
一、教材内容分析
《将进酒》是人教版中等职业课程改革国家规划新教材，基础模块，上册，第五单元 《古代诗词欣赏》的第一课。李白是唐代诗坛上的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然,他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇的苦闷，李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁 。
《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把 饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。
二、教学目标（知识、技能，过程、方法，情感态度、价值观）
知识与技能：（1）体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感
（2）体会李白诗歌夸张的艺术手法
（3）培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力
（4）培养学生初步理解、鉴赏诗歌的能力
过程与方法：本单课的学习，要把诵读放在首位，从诵读入手，在反复诵读中与作品的语言文字不断接触，领会字里行间的神韵节奏，感受作品的的语言形式……所以诵读法是本课贯穿始终的教学方法
情感态度与价值观：学生能够逐渐产生对古诗文学习兴趣，能够体味出诗中的意蕴美
三、学习者特征分析
我所任教的班级是计算机09—4班，通过这一学期三个月的教学，我发现学生对语文学习兴趣不高，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生难免对诗歌产生敬而远之、望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例，激发学生兴趣， 逐步培养学生良好的阅读、学习习惯。
四、教学策略选择与设计
本课通过主导教学策略、小组合作策略设计全课。
五、教学环境及资源准备
案例名称 将进酒
科目 语文 教学对象 中职一年级 提供者 王建新
课时 一课时
一、教材内容分析
《将进酒》是人教版中等职业课程改革国家规划新教材，基础模块，上册，第五单元 《古代诗词欣赏》的第一课。李白是唐代诗坛上的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然,他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇的苦闷，李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁 。
《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把 饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。
二、教学目标（知识、技能，过程、方法，情感态度、价值观）
知识与技能：（1）体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感
（2）体会李白诗歌夸张的艺术手法
（3）培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力
（4）培养学生初步理解、鉴赏诗歌的能力
过程与方法：本单课的学习，要把诵读放在首位，从诵读入手，在反复诵读中与作品的语言文字不断接触，领会字里行间的神韵节奏，感受作品的的语言形式……所以诵读法是本课贯穿始终的教学方法
情感态度与价值观：学生能够逐渐产生对古诗文学习兴趣，能够体味出诗中的意蕴美
三、学习者特征分析
我所任教的班级是计算机09—4班，通过这一学期三个月的教学，我发现学生对语文学习兴趣不高，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生难免对诗歌产生敬而远之、望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例，激发学生兴趣， 逐步培养学生良好的阅读、学习习惯。
四、教学策略选择与设计
本课通过主导教学策略、小组合作策略设计全课。
五、教学环境及资源准备
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