《将进酒》教学设计6

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约1600字。湖北省高中语文青年教师优质课竞赛教案获奖作品。
　　将 进 酒
　　随州市曾都区第一高级中学  池立贤
　　[教学目标]
　　通过反复诵读，品味诗中蕴涵的感情，从而了解诗人复杂的感情及自我形象。
　　[文本解读]
　　此诗作于玄宗天宝十一载，时诗人已52岁。自长安放还以后，南北漫游，已历九载，年逾五旬，尚天涯漂泊，其仕途失意，理想幻灭可想而知。这次与友人岑勋共访颍阳元丹丘，颇有宴饮之乐。此诗着力刻画的是诗人的自我形象，其实是借劝酒为名吐胸中块垒。全诗的基调是豪放的，但思想感情却十分复杂。
　　[教学思路]
　　诗歌重在诵读，诵读中体味诗人的感情。本课力求以指导学生反复诵读，理解诗人复杂的感情。
　　[教学过程]
　　一、导入语设计
　　同学们，有这样一个人，他素有“安社稷、济苍生”的宏图伟志，26岁时他“仗剑去国，辞亲远游”，42岁被朝廷征召时，他激情满怀，踌躇满志，他狂放：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
　　他诗酒无双，文苑第一，他豪迈飘逸，不畏权贵，他蔑视道：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
　　他傲岸独立，痛恨阿谀奉迎，因而备受排挤，郁郁失意，他痛苦道：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
　　他屡受打击，却能乐观面对。因为他坚信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
　　现在同学们可以大声地告诉我，他就是——李白！李白是我国伟大的浪漫主义诗人，他是我国诗歌史上一座不朽的丰碑。今天就让我们透过他和朋友们一起喝酒时写的劝酒歌《将进酒》来一睹李白的风采。（多媒体展示诗句及课题）
　　二、简介写作背景
　　了解诗歌中诗人的感情及全诗的思想内容，必须了解诗歌的写作背景。
　　（多媒体展示背景资料）
　　三、学生诵读诗歌
　　四、教师示范诵读
　　五、介绍朗诵的基本方法
　　多媒体展示画面：
　　畅与涩  表其心
　　轻与重  抒其意
　　长与短  传其情
　　升与降  透其境