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　　高中议论文写作指导教案
　　名言警句，提升作文品味—----—根据名句素材写议论片段
　　【教学设想】
　　学生作文在运用理论论据时，多存在引上名言后不解释，不分析，不引申，不论证等问题，这样理论论据就不能很好地为论点服务。为解决这个问题，笔者积多年教学经验，总结了一点根据名言写片断的基本方法，通过适量的例子引导学生归纳出运用的基本模式如下：（中心）＋（引言＋解释＋引申分析＋结论）＋（正面事例＋分析＋结论）＋（反面事例＋分析＋结论）＋（理论论据＋分析＋结论）＋（联系现实＋分析＋结论）＋中心结论，并当堂训练。当然，写作的方法是可以灵活取舍和变换的。 
　　【课堂步骤】1、抄读释译背    2、理解中心写片断    3、交流点评反馈
　　【写作目标】
　　1.知识: 帮助学生积累名言理论论据
　　2.能力:学会灵活运用名句展开议论的方法技巧
　　3.情感价值观:明确语文学习中名句的重要作用，传递对语文热爱之情
　　【教学方法】交流指导、模拟训练
　　【课时】1课时
　　【导语】佛祖曾说：前世的五百次的凝眸，才换来今生一次的擦肩而过。我们是有缘人，能够相聚一堂，我自己也深感荣幸有机会来和大家交流自己的心得。希望我们这堂课能够合作愉快，也希望大家积极的展示自我的风采，大家说好不好？好，我们首先进行第一个教学环节：国学诵读，名言积累。
　　【第一个环节：国学诵读，名言积累】国学诵读，名句精读和背诵，为讲课做基础和过渡。
　　操作方式：制作成预习案，课前完成，填写名句，翻译并深化解释句子的含义和自我的认识。上课时老师引导交流认识，并引入到名句对写作有帮助的认识角度上。过渡到写作主题上去。
　　蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《劝学》）
　　◎译文：蓬草长在大麻中，不去扶持它也挺直；雪白的沙子混在黑土中，就会和黑土一样黑。
　　古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。（《劝学》）
　　◎译文：古代的学者学习是为了提高自己，现在的学者学习是为了给别人看。君子的学习，是用它来完美自己的身心；小人的学习，只是把学问当作家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。
　　不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。（《劝学》）
　　◎译文：不登上高高的山峰，就不知道天空的高远；不俯视深深的山谷，就不知道大地的深厚；没有听到前代圣明帝王的遗言，就不知道学问的渊博。