《用发展的观点看问题》教案

约4810字。
　　用发展的观点看问题
　　教学目标：
　　(1)知识方面
　　要认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看做是一个变化发展的过程。
　　要认识和明确用发展的观点看问题，就要明确事物处于怎样的阶段和地位。
　　要认识和理解用发展观点看问题，就要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
　　(2)能力方面
　　掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法分析问题的能力。
　　(3)觉悟方面
　　通过可持续发展战略的学习，树立战略意识。
　　用创新精神看待我国社会，坚持与时俱进，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。
　　教学重点难点
　　(1)重点
　　本框的重点是用发展的观点看问题的三点要求。这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会使用发展的观点看问题的基本前提。
　　(2)难点  
　　“坚持与时俱进，培养创新精神”。
　　教学过程：
　　回顾提问：唯物辩证法关于发展的世界观是什么？（整个世界就是一个永恒变化发展的世界）变化发展的反面是什么？（整个世界就是一个永恒不变的世界）对我们有什么指导意义？       下面看故事体会
　　导入新课： 士别三日，即当刮目相看
　　三国时，吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出笑话。吴主孙权常常劝他学习。　　
　　鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。有一次，在与吕蒙的辩论中，甘拜下风。　　
　　(教师引导学生讨论)
　　“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理?（吕蒙由没文化到有学问说明了什么？鲁肃怎样才能避免尴尬？）——要用发展的观点看问题，不能用静止的眼光看问题。
　　(教师归纳)
　　世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和物，要用发展的观点看问题。这就是我们这节课要研究的道理。
　　讲授新课
　　三、要用发展的观点看问题 
　　要求学生翻书浏览，了解如何“用发展的观点看问题”。（学生齐声朗诵三句话）
　　1．要把事物如实地看成一个变化发展的过程
　　事物是变化发展的，每一事物都是由其过去、现在和未来构成的过程。可以说，事物就是过程。因此，我们分析一个事物不仅要观察它的现状，还需要了解它的过去，预测它的未来。通俗的说，就是要明确事物的“来龙去脉”。
　　(提问)填图
　　“来龙去脉”　　与现在的关系
　　“来龙”
　　（了解过去）　　以深刻理解事物的现状
　　“去脉”
　　（预测未来）　　以正确把握当前的行动
　　(提问)读图评价老师的做法：（理解“来龙”）
　　学生　　3月考试成绩　　4月考试成绩
　　甲　　98分　　89分
　　乙　　50分　　60分
　　老师表扬乙进步了，鼓励他继续努力；老师批评甲退步了，帮助他分析问题。
　　——老师的做法是建立在学生过去成绩基础上的，正确地运用了发展的观点看问题，是正确的。你理解老师的行为了吗？ 
　　(提问)评析漫画“吃祖宗饭，断子孙路”并找出解决问题的办法：（理解“去脉”）
　　——错误；在处理经济发展、人口、资源、环境的关系时，要贯彻、执行可持续发展战略，寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害的道路。
　　小结：要把事物如实地看成一个变化发展的过程，理解事物的“来龙去脉”，对于我们建设祖国、理解生活有重要的现实意义。（默写本要点）
　　2．要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位（老