《从百草园到三味书屋》ppt166

共20张，有教案，约3370个字。
　　人教新课标七年级下语文第1课《从百草园到三味书屋》教案
　　Yunping7811
　　教学目标：
　　1、整体把握课文，理清文章思路。
　　2、学习课文细致观察、抓住景物特点，具体、真切、生动地描写事物。
　　3、培养热爱大自然、追求新知识的童心。
　　教学重难点：
　　1、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
　　2、理解作者的思想感情。
　　教学设想：本文是一篇经典名作，从“成长”的角度，选入教材。教学中结合鲁迅童年生活，导入对课文的分析，引发学生的阅读兴趣。同时从课文本身出发，联系时代背景和作者思想考虑，学生理解到一定程度即可。从语言入手理解课文中细致观察、抓住景物特点，具体、真切、生动地描写事物的特点。
　　教学时数：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：童年是人生的美好时光，带给我们无穷的回味，你能描绘一下你给你记忆深刻的童年时期情景吗？（学生描述，教师根据实际情况点评）其实伟大的文学家鲁迅先生，用他的笔也为我们描绘了一段他的童年时光，今天一起走进《从百草园到三味书屋》，看看鲁迅先生为我们描绘了一幅怎样的童年经历。
　　二、整体感知：
　　1、回顾作者、作品，字词：（学生班内交流，教师出示课件补充）
　　学生说出上册学习《风筝》一文时对鲁迅的了解。
　　背景资料：《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
　　鲁迅先生6岁入私塾，12岁进三味书屋读书。教他的老师是寿镜吾先生，寿老师自20岁考取秀才后，就没有再参加乡试，决定继承父业在三味书屋坐馆教书，长达60年之久。鲁迅对寿镜吾老师很尊敬，他在南京读书、东京留学的时候，每逢回家，常到三味书屋看望他的老师。
　　“早”字故事。鲁迅的书桌右角刻有一个约一寸见方的“早”字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年亲手刻的。至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。
　　2、注音
　　桑葚（shèn  ）斑蝥(máo )  臃(yōng )肿秕(bǐ )谷倜(tì)傥人迹罕(hǎn  )至人声鼎(dǐng )沸　　菜畦(qí)  确凿（záo）
　　解释：
　　确凿：非常确实。
　　渊博：（学识）深而且广。
　　3、你通过题目“从百草园到三味书屋”得到了哪些信息？
　　示例：文章记叙了在“百草园”和“三味书屋”两个地方两个地方发生的事情或回忆。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。
　　4、在课前自主学习的基础上大声朗读课文，并思考：文章记叙了什么事情？作者怎样把“百草园”和“三味书屋”联系起来的？
　　示例：全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。
　　第九节“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分（百草园、三味书屋）之间的过渡段，承上启下。