《异彩纷呈的艺术成就》教学设计1

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约2110字。
　　《异彩纷呈的艺术成就》教学设计
　　西麓中学 刘强
　　一．教材分析
　　本课是本册书第四单元“政权分立与民族汇聚”中的一课。三国两晋南北朝时期的书画雕塑艺术异彩纷呈，它们和前面所学的“南方经济的发展”，“北方民族的汇聚”，“领先世界的科学技术”等内容共同为古代中国的繁荣昌盛奠定了坚实基础。它们不仅是中华民族文化的精华，而且也是全人类文化结晶的一个重要组成部分，是世界艺术宝库中的珍宝。
　　本课共分三个子目，即“书圣”王羲之，顾恺之和绘画，石窟艺术。从不同角度说明了这一时期异彩纷呈的艺术成就。本课的重点是了解三国两晋南北朝时期在书法，绘画，石窟艺术方面的代表性成就，难点是如何使初一学生很快理解和掌握这一时期的书法绘画的艺术特点。
　　二．学情分析
　　初一学生尚处于心理与生理向青年过渡的转型期，对周遭世界充满了求知求真求实的渴望。不再一味盲从，他们喜欢用自己的眼睛审视世界及艺术品，鉴赏水准也向新层次发展。因而教师必须充分认识到这一点并因势利导，使之完善，最终使他们真正成为一个“大写”的人，“全面发展”的人。
　　通过将近一个学期的学习，初一学生已具备了一定的查阅资料，处理信息，小组合作探究，阅读普及性的历史读物等能力。对中国的书法，绘画等有一定的知识储备，有的学生还有这方面的特长，这为教师以多种形式讲授本课提供了有利条件。
　　三．课程标准
　　知识与能力：
　　了解王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品及其风格，并知道他被尊称为“书圣”的原因
　　了解顾恺之的成就，能说出他的绘画风格及其代表作品
　　知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现及它是如何发展起来的并能列举这一时期的代表作品
　　过程与方法：
　　通过对王羲之，顾恺之作品的观摩，体会这两位艺术家的创作风格
　　讲一些关于王羲之的故事。
　　情感态度价值观：
　　通过本课的学习，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求
　　学习艺术家们刻苦勤奋，不懈追求，终有所成的意志
　　认识到书画石窟艺术是我国各民族人民的聪明才智共同创造的，从而产生民族自豪感，增添爱国热情
　　四．教学理念和教学方式
　　教学理念：
　　始终遵循课改的基本理念，尊重学生的主体地位，并充分发挥教师的主导作用，化难为易，实现课程标准且能有所升华。
　　教学方式：
　　教师充分担当起主导者，促进者的角色，为学生构建一个清晰明朗的认知渠道，通过大量的资料汇总，图片集锦等提高学生欣赏美，鉴别美的能力。
　　五．教学过程