《伶官传序》教案25

约2570字。
　　《伶官传序》教案
　　【教材分析】
　　1、课文特点：《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的短序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。这一篇史论文，无论是思想内容，还是行文特点，都堪称中学生学习的典范；有人说，读史可以明志，读此文，对学生认识“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的重要意义，从而养成良好的学习和生活习惯，提高素养有着深远的现实影响。
　　2、文言文教学目标：“文”的方面，学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。“言”的方面，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
　　3、单元教学目标：散而不乱，气脉中贯。我的理解就是“形散而神不散”。打算以《伶官传序》为范本理解散文尤其是议论性散文的这一特点。
　　【教学目标】
　　细致来说： 1、知识与技能  A、了解欧阳修的生平及其作品的特点，理解积累这些词的用法：原、赐、抑、遗、负、系6个实词和与、其的义项和用法。  B、学习掌握词类活用的文言语法现象（名词活用为动词），体会正反说理突出中心论点的写作手法。 2、过程与方法  A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解  B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。  3、情感态度与价值观  A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力  B、在教授知识的同时，注重德育教育，理解\满招损，谦受益\\忧劳可以兴国，逸豫可以亡身\\祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺\等警句的深刻含义，及其对人生的启示。 
　　简而言之：1、积累文言知识
　　2、鉴赏写作特点
　　教学方法：诵读法，自主探究，合作讨论
　　【课时安排】晨读和一节课（利用晨读通读熟读课文，解决字音以及课下注释中的重要词语和句子，让学生做好充分预习；课上把知识的梳理穿插在内容赏析和写作特点的把握中）
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　读文章，了解欧阳修。《三维设计》中有篇文章《品读欧阳修》：“……品读你，品出你让人折服的大度；品读你，品出你让人钦佩的阔达；品读你，品出你让人感动的勤奋；品读你，品出你谦虚谨慎做人的态度。……”简介欧阳修时特别强调他编写的两部史书《新唐书》《新五代史伶官传》，这节课学习选自后者的《伶官传序》。
　　二、整体感知
　　自由朗读课文，概括课文写了什么事，表现了什么观点，划出表现观点的相关语句并翻译。
　　明确：课文写了后唐庄宗得天下和失天下的事。
　　观点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！