《区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例》教学设计

约5820字。
　　人教版必修三第四章第二节教学设计
　　区域工业化与城市化
　　——以我国珠江三角洲地区为例
　　教学设计
　　邵俊峰
　　常熟市中学
　　（常熟市新世纪大道）
　　邮编：215500
　　人教版必修三第四章第二节教学设计
　　区域工业化与城市化
　　——以我国珠江三角洲地区为例
　　课程标准：以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
　　教学目标：
　　1．了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用，能根据材料分析区域工业化和城市化快速推进的诸多因素。
　　2．比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，能自主归纳出不同时期的主要发展特点，并能分析工业化进程对城市化的推动作用。
　　3．根据材料分析工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。
　　4．通过新案例的呈现，引导学生体验探究过程，培养知识的应用及方法的迁移能力。鼓励学生运用适当的方法和手段来表达、交流、反思自己的探究体会。
　　5．培养学生的可持续发展观，增强了解家乡、服务家乡的意识。
　　课前准备：
　　（一）学生预习教材。
　　（二）分发学案资料：
　　1.课堂应用资料：中国地形图；珠江三角洲和皖北地区示意图；珠江三角洲工业化进程图；微笑曲线图；皖北地区经济和工业化和城市化；珠三角纺织产业升级步伐加快；广东省鼓励珠三角产业向山区及东西两翼转移；北京流向珠江三角洲地区技术情况表；欠发达地区城市化道路；广州从产业调整、旧城改造、城中村改造等方面来实施“中调”战略；泛珠三角区域（9＋2）合作与发展等。
　　2.根据课堂问题设立的讨论活动区、巩固训练区等。
　　3.课后巩固与反思、交流。
　　教学过程：
　　一、课堂导引
　　1.播放2009年10月1日国庆庆典中关于工业发展和城市化的彩车视频，引出探究主题——工业化和城市化。（烘托气氛、激发兴趣、引出探究主题。）
　　2. 展示本课课程标准，让学生明确本课需要研究的主要任务。
　　3.确定研究目标区域。给出河西走廊、长江三角洲、珠江三角洲、黄河三角洲、塔里木盆地等区域图，由学生选择最适合研究的区域。（发达地区工业化、城市化发展到成熟阶段，有更多的事实资料、信息可供研究。）
　　二、案例呈现：工业化、城市化对普通人的影响
　　为了开展研究，以珠江三角洲一户家庭的变迁作为案例。
　　（通过个案，说明区域区域化、城市化对普通人生活的影响，小中见大，体现新课程地理贴近生活的理念，并通过该材料培养学生归纳与分析能力。其中部分为将学内容，作为设问，引发同学思考学习的兴趣。另外，为用珠江三角洲与李守银的老家皖北地区进行对比研究作铺垫。）
　　展示图片声音资料：