《生活中的立体图形》说课稿2

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约2480字。　　
　　说课内容：  《义务教育课程标准实验教科书》华师大版
　　数学 七年级 上册 第四章 第一节 
　　《生活中的立体图形》说课稿
　　说课程序：
　　一 教材分析
　　1  教材的地位和作用
　　本节课是（七年级）（上）（华东师大版）第四章《图形的初步认识》的第一节，也是学生进入中学后学习空间与图形的起始课。它在学生已了解的一些简单几何体和平面图形的基本特征的基础上，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，使学生体验数学概念的抽象和形成过程。掌握柱体、锥体、……的描述性说法，物体与空间图形的关系，为进一步学习空间图形的视图、展开图及研究平面图形的特征提供必要的基础。
　　2 教学目标
　　知识目标：通过观察认识到我们周围的规则物体能找到与它们相似的立体图形， 
　　能正确识别柱体、锥体、圆柱、圆锥……； 了解欧拉公式。
　　能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。提高学生的识图能力，发展抽象思维能力
　　情感目标：让学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。
　　3 教学重、难点 
　　分类标准的探究、概念形成以及对平面及立体图形的认识。.
　　二．教学方法与教学手段：
　　教学方法：情境式、合作式、开放式。 
　　教学手段：实物展示、多媒体教学。
　　四、教学程序：
　　教学环 节 教学流程 教   学   内   容 设计意图 教学方式 时间
　　分配
　　创设情景 
　　1、、通过一幅幅精美的图片带领同学们一起神游大地，去领略祖国的美景。
　　出示图片：鸟巢、水立方、北京天坛、东方明珠
　　这些千姿百态的建筑物美化了我们生活的空间，同时也带给了我们许多遐想：建筑师是怎样设计创造的呢？这其中蕴涵着许多图形的知识。这一章，我们将学习基本的立体图形。让我们从认识生活中的立体图形开始。
　　引出课题 创设愉悦、宽松的氛围，让学生在完全放松的情绪下感知我们生活在数学的王国里，产生学习立体图形的兴趣，遵循情意原理。 
　　电 脑 动 画显 示 3分钟