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《哀江南》创新教学设计

四川省资中县球溪高级中学　陈楠
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教学目的：
1.理解本文情景交融、今昔对比的写法。
2.理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。
3.体会典雅的语言。
教学重点：情景交融写法及主题。
教学难点：情文并茂的表达技巧。
教学时间：1课时。
教学方法：读、唱赏析法。
教学过程：

一、导入新课

提起江南，我们常常会想起秦淮河：杨柳依依，楼台隐隐，温润的空气中飘荡着酒香和乐声，一种浪漫气息笼罩着这花柳繁华之地。可是它带给我们的决不仅仅是繁华的记忆，它也有过蓬蒿满地，楼馆成灰的惨痛经历。因此，作为王朝兴亡、历史盛衰的见证者，它又曾引发无数文人墨客惋惜的喟叹：
　　当唐代诗人刘禹锡来到这里，面对已是一座空城的古都，感慨万千，写下流传千古的诗篇《石头城》：山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
　　而宋代词人姜夔面对淮水东边的扬州城萧条破败的景象，一种昔盛今衰的强烈感触涌上心头，于是词中佳作《扬州慢》诞生了：过春风十里，尽荠麦青青。……杜郎俊赏，算而今重到须惊。
到了清代，著名戏曲家孔尚任又以秦淮河为舞台为我们上演了一出离合悲欢的爱情苦剧，以此表达亡国之痛，兴亡之感，这就是三百年来一直以其沉郁悲怆的内容影响着人们的传奇剧本《桃花扇》。

（设计说明：深情的导语，可将学生带进历史的追忆；新旧内容的勾连，有助于知识的巩固与迁移。）

二、《桃花扇》剧情简介（出示幻灯片）　
《桃花扇》共40出（其中有4出各加 1出，实际共44出），写明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。