《文化创新的途径》创新设计

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约4220字。
　　《文化创新的途径》创新设计 
　　德化第一中学  黄小莲 
　　一、    教材分析 
　　1、地位和作用 
　　《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容，本课是对全面两课的一个提升，同时对接下来学习第三、四单元的知识具有指导作用。文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和探索实践性。在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。 
　　2、教学目标 
　　（1）知识与能力目标： 
　　①识计文化创新的途径；理解文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系：当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系； 
　　②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。 
　　（2）过程与方法目标： 引导学生汇集实例，情景探究，阐述文化创新的途径。 
　　（3）情感态度、价值观目标：激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展；具有善于学习各民族文化长处的思想意识。 
　　3．教学重点和难点 
　　（1）教学重点：文化创新的途径；文化创新过程中要处理好的两对关系 
　　（2）教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向 
　　4、教材处理： 
　　由于教材教学内容的编排顺序符合学生的认知规律，本课教学内容的组织与安排原则上遵循教材的原有结构，结合德化陶瓷文化开展探究，所以对教材部分探究活动进行适当地取舍与调整。  
　　二、学法指导 
　　1、学情分析：针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，而且学生生源主要来自德化，对陶瓷文化有一定的认识，借助这地源优势加深对文化创新的途径的理解。 
　　2、学法设计 ： 
　　（1）小组合作学习法。提高学生合作探究能力。 
　　（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。 
　　（3）赏析法。对图片、视频进行赏析能够透过现象研究本质。 
　　（4）实例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。 
　　三、教学手段和方法 
　　1、教学手段：多媒体辅助教学