《声现象》教学设计

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约3820字。
　　第    周   星期      第    节                                       年   月   日 
　　课题    第三章    声现象（1课时）    执教     
　　教学 
　　目标    1．    知道声音是由物体振动发生的。 
　　2．    知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。 
　　3．    知道回声现象和回声测距离。 
　　重点    声音发生和传播 
　　难点    回声测距离 
　　教具    演示    音叉，乒乓球 
　　学生    橡皮筋 
　　主  要  教  学  过  程    学生活动 
　　一引入新课    我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？     
　　二教学过程设计    一．    声音的发生 
　　（1）演示课本图3-1， 
　　引导学生观察音叉发生时叉股在振动。 
　　（2）随堂学生实验：做课本图3-1拨动张紧的橡皮筋。 
　　（3）随堂学生实验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。 
　　小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。 
　　指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。 
　　二．    声音的传播 
　　（1）课本图3-2实验 
　　问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气） 
　　（2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。 
　　（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声。 
　　小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。 
　　三．    声音的传播速度 
　　学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。 
　　声音在固体、液体中比在空气中传播得快。     
　　观察音叉振动 
　　观察橡皮筋振动 
　　感觉喉头振动 
　　归纳 
　　观察左边乒乓球 
　　思考 
　　回想 
　　实验 
　　查表，并比较 
　　教学过程设计    四．    回声 
　　（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。 
　　讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。 
　　原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米） 
　　（2）利用回声测距离 
　　例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？ 
　　已知：v=340m/s ; t=1.5s 
　　求：S 
　　解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m 
　　答：略 
　　五．小结 
　　计算练习 
　　学生解题 
　　三．思考与作业    P43-3 
　　四板书    第四章 声现象 
　　第一节 声音的发生和传播 
　　一．    音的发生 
　　1．    一切发声的物体都在振动。 
　　2．    振动停止，发声也停止。 
　　二．    声音传播 
　　1．    声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。    2．    声速（15℃）340m/s 
　　3．    声速由大到小排列：固体、液体、气体。 
　　三．    回声 
　　1．回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17米） 
　　2．利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。