《石钟山记》教案7

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石 钟 山 记
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 主备人：黄 磊

一、学习目标
1．掌握“函胡/莫/识”等通假字；掌握“鼓／是／绝／而／殆”等常用实词和虚词。
2．掌握“鼓／舟／目／耳”等在句中的词类活用现象。
二、能力目标
1．运用提问点拨、比较法，通过与《游褒禪山记》比较，了解和体会本文的写作特点－－将议论／记叙／描写／抒情恰当结合及将情／景／理浑然融合的写法。　
2．学习以事明理的写法。
三、德育目标
1、学习古人反对主观臆断、有疑必察的求实精神；
2、领悟并体味文中阐明的人生哲理；
四、学习设想
1．本文在结构上采用以议展开，以疑入手，在表现手法上采用散文常用的修辞方法，这是本文重点掌握的内容。
2．介绍一些有关石钟山的图片和文字资料。
3、课时安排：两课时；
五、教具准备
　 图片、资料、教学磁带、录音机、投影仪或多媒体、投影胶片。
六、教学内容及步骤

第一课时
　 学习要点：阅读课文，结合注释，疏通文意，弄清文章结构，落实字词。
　 学习过程：
　 一、导语设计
　 刚学过的王安石的《游襃禅山记》不同于一般游记，其特点是即事明理，　 叙议结合；而被誉为“坡公第一首记文”的《石钟山记》又有何特点呢！
　 二．关于作者及作品
　 苏轼与王安石都是北宋人，苏从年龄上小于王，因政见与王安石／司马光　 等不合，被新旧两党排挤，一再被贬，甚至入狱，这种政治遭遇和长期在许多地方做地方官的经历，使他对社会和人民生活加深了了解．这对他的作品有很深的影响．
　 苏轼在诗、词、散文、书法、绘画等方面都有很高的造诣：他的散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，诗题材广泛，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”，词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，他还列“宋四家”(苏轼、黄庭坚、蔡襄、米芾fei)之首。
　 三．初读课文，了解课文主要内容．
1．听录音，请学生注意课文中的生字生词，读准字音，读清句读。
　 正音正字：钟磬　莫夜　栖鹘　鹳鹤　窽坎　无射　镗鞳　
2．挂出石钟山的彩色图片和地理位置示意图（多媒体演示更好）
　 生读课文，了解课文内容，思考下列问题：
(1).石钟山在哪儿？为什么叫石钟山？本文的线索是什么？
(2).这篇课文记了怎样的事，阐明了怎样的道理？从课文中找出有关的句子加以回答．
(3).归纳：