《爸爸的花儿落了》教学设计14

约2960个字。
　　《爸爸的花儿落了》第一课时教学设计
　　教学目标：
　　1．了解并能复述故事情节。
　　2．通过细节把握爸爸这一人物形象，体会爸爸的教育对英子成长的影响。
　　3．理解“成长”的内涵，并促进自己健康成长。
　　教学方法：诵读法、品味法
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　这篇课文选自林海音的自传体小说《城南旧事》。
　　作者林海音曾经在《城南旧事》的序言中写到：（PPT呈现）“我是多么想念童年时北京城南的那些景物和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。”“这些故事，以我的童年为背景……每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，我的童年结束了。”
　　（师读，缓慢）
　　为什么爸爸去了，“我”的童年就结束了呢？英子在这篇文章中向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事呢？让我们一起走进课文。
　　二、整体感知课文
　　速读课文，把握记叙要素。
　　梳理一下文章主要写了哪几件事？
　　文章比较长，老师推荐的这两种读法，也许能让你更高效地读懂文章。
　　PPT呈现：建议：我们可以这样读：
　　（1）从事件入手，跳读课文，勾划或圈点能概括事件的相关语句。
　　（2）从人物入手，尽量用有表现力的语音语调读出人物的语言内涵。
　　一二组和三四组同学分别从事件、人物入手有选择地读。
　　读后交流：
　　主要讲述了以下几件事情：
　　上学赖床被爸爸打；爸爸送夹袄和零钱；
　　爸爸让我独自到银行汇款；
　　毕业典礼前去医院希望爸爸能到会；
　　毕业典礼后爸爸去世，冷静地面对。
　　过渡：
　　文章讲述了英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事。
　　PPT呈现：关于文章的内容框图
　　三、揣摩细节，理解人物
　　（抓住：一句话、一个动作、一处心理活动）
　　（对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是浸泡着泪水的、是心酸的、凝练的。）
　　这些故事中，给你印象最深的是什么？为什么？（爸爸对“我”的爱的细节。此环节激励学生要找得又快又准）
　　主要有：
　　（1）上学赖床，打了“我”（爸爸以严厉方式表达出来的爱，他要培养孩子的良好习惯和端正的态度。）
　　（2）打了“我”之后又赶到学校为“我”送夹袄，看我穿上（表现爸爸的爱默默而又细腻的一面，心里很心疼我。）