约2740字。湖北省高中语文青年教师优质课竞赛教案获奖作品。
　　泪珠与珍珠
　　鄂州高中  曹婷
　　[教学要求]
　　1.本文具有强烈的抒情色彩,阅读时应注意细心品位引用的诗文的含义；
　　2.练习朗读,准确传达作者的思想感情。
　　[知识目标]
　　1.了解琦君其人其作；
　　2.把握散文的线索及彩线串珠的结构。
　　[能力目标]    联想并口头描述其他的经典流泪场面
　　[教学重难点]  丰富的联想,灵动的笔法,真挚的感情
　　[授课时数]    一课时
　　[课前活动]    欣赏歌曲《爱的泪珠》（多媒体）
　　[教学内容及步骤]
　　一、课文导入
　　“昨夜我洒下了泪珠，就像那串串珍珠。”一曲《爱的泪珠》，歌者用她的歌声将我们带入了一个情感天地，委婉而缠绵。请大家想一想，我们见过哪些与“泪”有关的成语或熟语。（泪如雨下、老泪纵横、声泪俱下、欲哭无泪、潸然泪下、泪如泉涌……）在日常生活中，泪珠可以寄托哪些情感？（多媒体）
　　下面我们一起走近台湾女作家——琦君，看看她笔下的文字为我们营造了一个怎样的情感天地，让我们来感受一下泪珠与珍珠的魅力。（多媒体）
　　二、作者简介（多媒体）
　　琦君,生于1918年 ，原名潘希真,浙江永嘉人。 1949年去台湾,后旅居美国。她具有深厚的古典文化修养。1949年赴台后埋首文学创作，成为名重一时的作家。琦君以“秀外慧中的大家闺秀”风范著称，文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，可谓“哀而不伤，怨而无诽”。她写过很多作品,其中以散文成就最高。主要散文集有：《红纱灯》《桂花雨》《烟愁》《细雨灯花落》《三更有梦书当枕》。
　　三、目标展示
　　本堂课，我们主要通过阅读分析来体味文章中蕴含的情感，培养良好的云烟感悟能力。
　　四、课文研究
　　1．文章比较短小，情同学们快速阅读课文，思考以下问题：
　　（1）贯穿全文的线索物是什么？     明确：泪珠
　　（2）有一句话在文中反复出现，试找出来。 
　　明确：眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。（多媒体）
　　（3）他们的感受是一样的吗？  明确：不是
　　2．既然你们说贯穿全文的线索物是“泪珠”，那么文中写了哪些泪珠呢？
　　明确：书中泪（1－4）、思乡泪（5－6）、怜子泪（7）、奋斗泪（8－10）
　　慈悲泪（11）、感恩泪（12－13）（多媒体）
　　3．（齐读“书中泪”内容）文中选取哪些文学作品中的泪？（多媒体）
　　明确：奥尔珂德的《小妇人》、谢冰心的散文、白居易的《啄木曲》和杜甫
　　的《新安吏》。
　　4．作者为什么喜欢奥尔珂德的《小妇人》中的句子？
　　明确：奥尔珂德的《小妇人》只是使她喜欢文学句子本身的美。
　　5．作者读谢冰心的散文时，又是什么激起了她的兴趣？