约12180字。
　　八年级上册文本阅读教学备课提要
　　泉州八中   　沈其和
　　第一单元
　　一．             单元设置意图
　　①     四篇课文都是游记，内容涉及自然风光、人文景观和异域文化。应以“游”为中心安排教学，让学生掌握游记的基本特点和写法。
　　②     四篇游记的写作方法和语言风格都不相同，教学时要加以比较。
　　二．             单元教学重点、难点：
　　重点：①　引导学生弄清游记的游踪，抓住景物的特征。
　　②　学习课文写景运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。
　　难点：体会作者渗透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法。
　　三．             教学设想
　　同是游记，《巴东三峡》与《周庄水韵》写法不同。《巴东三峡》写作者一次游三峡的全过程，按时间、空间的顺序来记叙。《周庄水韵》写作者三次游同一景点——周庄。《巴东三峡》突出壮美；《周庄水韵》体现柔美。两文可做比较阅读。
　　应采用不同教法：
　　１．《巴东三峡》：这是一篇典型的游记散文。作者以游览顺序为线索，依次描写三峡的自然风光和人文景观。课文难度不大，学生通过自主、合作学习，是能实现教学目标的。教师要当好教学的组织者和引导者。
　　具体做法：
　　１．绘图导思：学生画作者行程路线图，把握作者游踪顺序。
　　２．激趣栏目：让学生以导游的身份介绍各峡景观。
　　２．《周庄水韵》：周庄是著名的江南古镇，景点很多，但作者一概不写，而是紧紧抓住周庄最突出的特点——“水韵”，竭力铺排。无论是雨雾朦胧，还是雪后初霁，乃至春夜中的水中倒影，都从不同的角度展示周庄的“水韵”特色。
　　教学步骤：
　　１．以著名画家、建筑家对周庄的盛赞导入。
　　学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡的动人情韵。
　　２．引导学生说说三次游周庄留下的印象（可从季节时间、景物、感受比较）。
　　３．重点品味第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。
　　４．引导学生小结，结合本文及《巴东三峡》归纳游记特点，并分析两文的相异处。