《梦游天姥吟留别》教案11

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

梦游天姥吟留别
[教学目标]
1、 了解李白诗歌的浪漫主义风格；
2、 鉴赏这首诗想象奇特，开合自如的写法特点；
3、 了解李白的精神世界和理想追求；
4、 鉴赏“梦游”的意境。
[重点、难点]
梦游的意境及开合自如的写法
[教学设想]
朗诵→理解课文大意→析作者思路→鉴赏“梦游”意境→作者个性特点
[教学时间]　两教时
[教学程序]
第一教时
一、 解题：
“吟”指的是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。
二、 写作背景
李白早年有济世的抱负，希望由布衣一跃而为卿相。唐玄宗天宝元年（742年），经吴筠推荐，玄宗召李白到长安，但李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年，就被赐重金放还，他由布衣而卿相梦幻从此完全破灭。
李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁，宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴，越故地，这首诗就是他行前写的。
三、 指导学生生朗诵课文
四、 指导学生理解课文大意，重在解决难理解的几个句子。
1、“一夜飞渡镜湖月”：在月光的照耀下，一夜飞过镜湖
2、“千言万转路不定”；在千回万转的岩石之间，道路弯弯曲曲，没有一定的方向。
3、“水澹澹兮生烟”：水波动荡，烟雾腾腾。
4、“青冥浩荡不见底”：天空广阔无边，深不见底
第二教时
一、 行文思路　 板书：
梦游之由→梦游→出梦明志
1、 具体分析§1
① 写瀛洲的作用是什么？采用了什么修辞手法？
板书：瀛洲　　信难求　
（陪衬）
天姥　　 或可睹
② 写天台山的作用是什么？
明确：（突出天姥山的高大雄峻）
③ 学生朗诵