《师说》教案11

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师说2 师生讨论
树立尊师重教思想，培养谦虚好学风气。掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词； 学习正反对比的论证方法。 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；
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一、学生讨论文章论证的思路，指出本文中心论点和分论点：1、总论从师的必要性和择师的标准中心论点：古之学者必有师（无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存）2、批判当时士大夫耻于从师的不良社会风气分论点：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣3、用具体事实进一步阐明谁可为师的道理　　分论点：圣人无常师4、说明写本文的原因结论：向后学号召1．不拘于时；2．能行古道。照应以上两个分论点二、一词多义1、师⑴古之学者必有师。⑵吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？⑶生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。⑷师道之不传也久矣！　⑸孔子师郯子、苌弘、师襄。2、传　　⑴所以传道受业解惑也。⑵六艺经传皆通习之　　⑶师道之不传也久矣！3、乎⑴生乎吾前。　⑵其闻道也固先乎吾。⑶愚人之所以为愚，其皆出于此乎？4、于⑴夫庸知其年之先后生于吾乎？　⑵而耻学于师。⑶其皆出于此乎？　 ⑷于其身也，则耻师焉。 思考讨论思考交流