《梅园新村之行》教案

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梅园新村之行
郭沫若
目的要求：
1、学习本文夹叙夹议的写法；
2、学习周恩来同志无私无畏，为人民事业勇敢斗争、鞠躬尽瘁的革命精神。
重点难点：
夹叙夹议的写作方法。
教学设想：
　　让学生自读课文，思考：本文写了些什么?——表达了什么思想？——有什么特色？然后教师适当提示点拔。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、 作者简介
郭沫若（1892-1978），中国作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。四川乐山人。1914年去日本留学。在五四运动的鼓舞下开始新诗创作,1921年出版了他的第一本诗集《女神》，同年与成方吾、郁达夫等发起组织了“创造社”。回国后弃医从文，专事创作，并提出了“革命文学”的口号。他参加过北伐战争、南昌起义。在抗日战争时期，他受党的委托，组织和团结国统区的进步文化人士，从事救亡运动。解放后历任全国文联主席、中国科学院院工、政协全国委员会副主席，人大常委会副委员长等重要领导职务。郭沫若的著作极为丰富，大多已收入《郭沫若文集》。“他和鲁迅一样，是我国现代文化史上一位学识渊博、才华卓具的著名学者。他是继鲁迅之后，在中国共产党领导下，在毛泽东思想指导下，我国文化战线上又一面光辉的旗帜。”（邓小平《在郭沫若同志追悼会上的悼词》）
二、写作背景
抗战胜利后，国民党中央政府由重庆迁回南京，周恩来同志受党中央的委托，代表中国共产党也到南京，住在被称为“周公馆”的梅园新村三十号，继续联合各民主党派跟国民党进行政治斗争，争取和平民主的实现。当时，以“社会贤达”闻名的郭沫若，到周公馆拜访了周恩来，并写下这篇访问记。
三、整体感知（要求学生默读课文，思考三个问题）
What(写了些什么？)——Why（表达了什么样的思想？）——How（是怎样写的？）
四、讨论分析
　　㈠内容及结构（本文写了些什么？）
　　1：本文的写作顺序是怎样的？
　　点拨：按访问顺序，由远及近，由外向内，由景及人来写。
　　2：请同学们划分文章结构层次。
　　点拨：通过理清行文思路，弄清文章到底写了些什么？
　　全文分为三个部分。
　　第一部分（1-4段）：写去梅园新村及路上的所见所感。
　　第二部分（5—12段）：写访问梅园新村的见闻。
　　第三部分（13段）：写离开梅园新村。
3、阅读第1-4段，思考：
⑴作者写“国府……从门口望进去，相当深远……”并对门前的一对石狮子进行了评议，其意何在？