此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

【读解目标】<br>
1．　　知识目标：通过分析小说中的环境（自然环境和社会环境）描写，理解典型环境对于刻画典型人物的意义，从而认识到祥林嫂悲剧产生的社会根源，深刻理解小说主题。<br>
2．　　能力目标：培养学生阅读、鉴赏小说的基本能力——阅读、理解、分析、评价、鉴赏等，并通过迁移应用，引导学生基本能够在鉴赏的层级上阅读小说。<br>
3．　　德育目标：通过与社会现实的对照，反观自己的人生，使学生认识到封建社会的罪恶和吃人的本质，从而激发学生热爱生活、关心社会的情感，唤起他们强烈的社会责任感。<br>
4．　　美育目标：通过对悲剧人物不幸命运的情感体验，使学生在悲剧的审美过程中，激发起对邪恶的强烈憎恨，对善良的无限渴求，达到净化灵魂、追求崇高的目的。<br>
   理论依据：<br>
1．　　国家教委制定的《全日制中学语文教学大纲》中规定：高中二年级的学生要能够“阅读文学作品，理清情节线索，分析人物形象，把握作品主题思想”。这其中的“文学作品”在第三册书中重点就是指小说。小说这种文体学生们在初中接触过一些，比如鲁迅的《孔乙己》、《故乡》、《社戏》和《我的叔叔于勒》、《竞选州长》、《小小说两篇》等，但无论从创作手法的复杂程度上还是内容的深刻程度上，都不能与高中课文相提并论，由于学生实际思想水平的限制教师也不可能作更深刻的挖掘，所以要想达到《教学大纲》所规定的教学目的，必须引导学生及结合课文作更深一步（主要是指主题上）的剖析。<br>
2．　　《祝福》是高中语文课本里的传统篇目，被放在小说单元第一篇的位置上。本单元的教学重点是把握小说中的人物和环境描写，所选的四篇小说分别塑造了祥林嫂、葛朗台、别里科夫和母亲等极为典型生动的艺术形象，同时刻画了促使他们性格形成的典型环境。从单元教学的整体性出发，作为高中阶段接触的第一篇小说，一定要将落实到人物与环境这两个方面上来。<br>
3．　　就本文自身情况而言，鲁迅先生创作这篇小说，就是要将旧社会的“病根暴露出来，催人留心设法加以疗治”；这种对社会敏锐的观察，深刻的体验，再加上他超凡的艺术工力，使得这篇小说在对鲁镇这个封建社会缩影的典型环境的描写上，堪称经典之作。这篇小说的环境描写，包括寓意深刻的自然环境描写与入木三分的社会环境描写——令人窒息的祝福习俗、严峻冷峭的人际关系，所有这些，构成了典型人物的生存环境，与他们的典型性格的形成发展有着千丝万缕的联系，并昭示了作者批判封建礼教吃人本质的鲜明意图。所以，研读这篇小说，必须从这两方面入手。<br>