《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计

约2030字。
　　《中国共产党执政历史和人民的选择》教学设计 
　　山东省临沂平邑二中支部　　石惠琴　朱少云 
　　一、贯彻新课改教学理念 
　　本节课力求体现课程改革的新理念，坚持以“学生为本，教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开叙述，进行探究；注重实践性，采用多种教学实现方式，师生互动，生生互动，在平等的交流中完成教学目标；注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、去探索、去思考、去查、去做，使学生在多层次的探究活动中，体验到探究的乐趣，增长学习的能力。 
　　二、明确学习目标 
　　（一）知识目标 
　　了解中国共产党的领导和执政地位的确立是在历史进程中，我国人民作出的郑重选择，也是由其性质和宗旨决定的。 
　　认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心。 
　　中国共产党科学执政、民主执政、依法执政、依法执政是党的基本执政方式。 
　　（二）能力目标 
　　中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的抉择，引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别的能力。 
　　引导学生利用已有的历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。 
　　（三）情感、态度、价值观目标 
　　通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习书本知识，坚持走中国特色社会主义道路的信念。 
　　三、教材处理和思路设计 
　　首先投放《焦点访谈》──加强党的执政能力建设专题，给学生设置政治情景，引出本节要学习的问题。