《纪念艾米丽的一朵玫瑰花》教案

约6540字。　　
纪念艾米丽的一朵玫瑰花
　　教学目标： 
　　[知识与能力] 
　　1、学生阅读小说，注意小说人物活动的社会背景 
　　了解故事发生的社会环境。 
　　2、学生通过学习，结合自己的阅读体验，在了解文章大意的基础上，把握基本的故事情节，从而体会作者行文叙事的写作特色。 
　　3、学生注意把握小说通过环境描写塑造人物形象，营造气氛推动情节发展的基本手法。 
　　[过程与方法] 
　　阅读感悟、小组探讨 
　　[情感态度与价值观] 
　　通过对艾米丽形象的理解，引导学生树立正确的人生观、价值观。 
　　教学重点与难点 
　　了解环境对人物思想性格的形成和发展所起的作用，了解环境与主题的关系。 
　　预习任务： 
　　请同学们结合相关的历史知识了解1870年至1930年间美国南方社会的历史图景或向历史老师请教。 
　　课时安排：2课时 
　　教学过程： 
　　第一课时 
　　一、导入： 
　　祥林嫂之所以不幸地死去，是因为鲁镇，如果她生活在沈从文笔下的湘西，也许会有另外一种命运；而鲁四老爷也必须待在鲁镇，如果让他移民美国，他也许会过得很不愉快。环境会怎样影响一个人呢，现在我们一起来看看《纪念艾米丽的一朵玫瑰花》，也许你会有更深刻的体会。 
　　二、作者 
　　威廉•卡斯伯特•福克纳是美国“南方文学”代表作家，1949年获得诺贝尔文学奖。作品有长篇小说《喧哗与骚动》、《圣殿》、《押沙龙，押沙龙！》等。《纪念艾米丽的一朵玫瑰花》被誉为其最负盛名的短篇小说。 
　　三、背景（知人论世） 
　　生存环境:生于美国密西西比州,出生于一个有名的庄园主家庭其曾祖父是南北战争中一位颇有影响的南军将领,富有传奇性的经历,在当地广为流传对他影响很大.随后，在家庭败落的过程中，他产生了无限伤怀。正是他对家乡、对像他那样的由盛而衰的家庭的熟悉与了解，使他看上南方，因为这里有他用不完的素材，有他消失了的梦，也孕育着他对未来的期待。