《湖心亭看雪》教学设计10

共13张。有教案，约2600个字。
　　《湖心亭看雪》教学设计（痴）
　　洪塘中学郑静素
　　一、教学目标：
　　1、 熟读美读课文，理解“绝、强、更、痴”等字。
　　2、 赏析雪后奇景，体味白描手法。
　　3、 解读张岱的精神世界。
　　二、教学重点：
　　赏析雪后奇景，体味白描手法。
　　三、教学重难点：
　　解读张岱的精神世界。
　　四、教学过程：
　　（一）导入新课
　　西湖美。春季，白居易最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；夏季，苏轼欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜；秋季，杨万里只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰。在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。
　　（二）初读课文，整体感知
　　1、读顺，读通
　　下面先听老师朗读课文（或请朗读最好的同学），注意字音和节奏。
　　老师来考考大家，这些字音你都注意了吗？
　　挐毳衣雾凇沆砀一芥铺毡强饮（幻灯）
　　我们来齐读一遍这些字。
　　齐读一遍，不仅要读准字音还要注意节奏。
　　2、读懂
　　书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。
　　“痴”（板书）
　　“痴”说通俗点就是什么？
　　傻，笨，举止异常。
　　是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：数学家陈景润，研究数学非常投入，常常走路也在思考数学题。有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙道歉连声说：对不起，对不起！张岱举止异常吗？请结合第一段谈谈你的看法。（板书）
　　你能用原文中的句子来回答吗？同学们可以先从第一段找一找。
　　大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往
　　湖心亭看雪。
　　我们试着用批注法来理解这段文字，请同学们在这句话中圈出最能体现张岱
　　“痴”的字，并简单说说理由。
　　绝：消失天寒地冻