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　—、教学目的
　　1．理解相关新闻知识。
　　2．培养阅读新闻的能力。
　　二、课时安排
　　1．时间：一课时。
　　2．课型：听读课。
　　三、预习要求
　　(课前印发“新闻知识”相关资料、课文背景资料及前—则新闻《大军三十万昨日渡过长江》)
　　1．了解资料；
　　2．收集近期报纸上的短新闻2—3则。
　　四、教学蓝图
　　整节课以“听”和“读”为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度来对课文作反复阅读，完成教学。
五、教学过程
(一‘)明内容
1．播放一则电台新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。
　　2．表扬学生善于听，并顺势点明听新闻要抓住内容的六要素：时间、、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
　　3．学生朗读课文，在文中圈点批注内容的六要素。
　　(明确：浏览、概括事件抓要素。)
　　(二)理结构
　　1．听老师读“新闻的结构”知识小短文，新闻结构的五部分包括：标题、导语、主体、背景、
结语。标题、导语和主体三部分是新闻必不可少的，背景和结语有时则暗含在主体里边，没有明显的标志。标题用来概括新闻的主要事实。导语一般是正文第一句或第一段，它往往用简洁、明快的语言集中概括新闻的主要事实，点明主题。主体则紧接导语进行补充和发展，进一步阐述主题，是新闻的主要部分。
　　2·，读出新闻的结构。
　　①请全班同学齐读标题。
　　②请个体男同学齐读导语。
　　③请三名同学读主体部分，要求读出主体部分层
　　(三)析特点
　　1．听朗读录音或老师的范读，说说读出了什么感情。
　　2．明确新闻“用事实说话”、感情溢于字里行间的特点。师生分析文中富有感情色彩的一些词语。用“从……我听出了……”的句式品析：
　　从“百万大军”，我听出了排山倒海、无坚不摧的气势。
　　从“1000余华里”，我听出了战线的广大。
　　从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。
　　队“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我听出了胜利如此之大的豪情。
　　从“24小时内即日渡过三十万人”中的“即已”，我听出了人民军队渡江的神速。
　　从“不料”，我听出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。