- 适用分类
- 高中教案 / 选修教案
- 教材版本
- 人教版
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- doc
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- 更新时间
- 2009/11/11 9:54:11
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约1800字。《登柳州城楼寄漳汀封连四州》教案
苏教唐宋诗词选读
教学目标： 1了解柳宗元的生平 ，理解诗歌内容。
2赏析诗歌，领会独特的艺术美。
教学难点： 1．诗歌中独特的艺术美
2．深入理解诗中的情感
教学重点：理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观
教学方法 朗读、点拨、背诵
教时安排：一课时
教学过程
一、导入
公元八0五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗）即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。
二、评讲诗歌
（一）朗读诗歌，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。
（二）品析诗句
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
1．释“接”“大荒”“海天愁思正茫茫”
接：看见，目接。
大荒：指荒僻的边远地方。诗中是指友人被贬的边地，所以望大荒者，实望被贬之友人也。海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫无边，写出了愁思之深广。
2．此联哪一个字定下了全诗的情感基调？
“海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一词一写喻体“海天”之宽广无边，二写愁思如海深广无边。
3．此联的意境如何？
辽阔荒凉。
5．运用了怎样的表达
苏教唐宋诗词选读
教学目标： 1了解柳宗元的生平 ，理解诗歌内容。
2赏析诗歌，领会独特的艺术美。
教学难点： 1．诗歌中独特的艺术美
2．深入理解诗中的情感
教学重点：理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观
教学方法 朗读、点拨、背诵
教时安排：一课时
教学过程
一、导入
公元八0五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗）即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。
二、评讲诗歌
（一）朗读诗歌，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。
（二）品析诗句
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
1．释“接”“大荒”“海天愁思正茫茫”
接：看见，目接。
大荒：指荒僻的边远地方。诗中是指友人被贬的边地，所以望大荒者，实望被贬之友人也。海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫无边，写出了愁思之深广。
2．此联哪一个字定下了全诗的情感基调？
“海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一词一写喻体“海天”之宽广无边，二写愁思如海深广无边。
3．此联的意境如何？
辽阔荒凉。
5．运用了怎样的表达
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