《张中丞传》后叙教案7

约2930字。
　　张中丞传后叙　　　　　教案
　　教学目标：（一）知识与能力
　　1、整理文中实词、虚词、古今义、难句翻译。
　　2、认识文中叙议并重的特色
　　3、概括三个人物的性格
　　（二）过程与方法
　　了解传记的文体特征，通过对文本的理解和分析一起探讨人物形象的性格特征，以及灵活多样的表现手法。
　　（三）情感、态度、价值观
　　把握张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点，学习他们崇高的爱国精神，塑造高尚的人格。
　　课    时：3课时
　　教学过程：
　　一、题解 及 作者简介
　　1) 认识“传记”
　　㈠传记的概念:
　　“叙一人之始末者，为传之属”
　　“叙一事之始末者，为记之属”
　　记载人物经历的作品叫传记。
　　㈡传记的基本特征：
　　所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命。
　　所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征。
　　塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。
　　㈢传记的分类：
　　别传或他传：由别人写的。
　　自传：由自己写的。
　　合传：把几个人合在一起写的。
　　2）序和后序
　　“序”是文章体裁的一种，一般放在书前，变称作“叙”或“引”（说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论）。
　　“后序” 一般放在书后，也叫“跋”或后记，除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳。本文是韩愈读了李翰《张巡传》后，感到有所不足，用来对张巡等人的事迹作补充，因此名“后叙”。
　　3）作者简介
　　韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。
　　韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有《