正确运用多媒体模拟实验，优化化学实验教学

约2600字。  
　　正确运用多媒体模拟实验，优化化学实验教学
　　黑龙江省海林市新安中学  王克敏  157123
　　化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念规律都建立在实验基础上。但由于时间、药品、观察条件、实验器材等因素的限制，很多实验无法实现或难以观察，借助多媒体技术进行模拟实验，可以弥补常规实验的不足，增强实验的效果。
　　借助多媒体技术进行模拟实验，即用计算机模拟的实验环境,取代或弥补传统的实验手段。它可将一个真实的实验现象或过程(包括仪器、设备、装置)在屏幕上展现出来，并能轻易实现实验现象展示的多次重复。这种实验无需真实的实验仪器设备，不会产生实验耗费，有的实验还不用等待反应时间，既方便、快捷、高效、低耗，又无危险，且形象逼真，声色俱佳，其效果与亲临实验室相差无几。多媒体技术在实验教学中体现出的优势,也是传统实验手段所无法比拟的。
　　一、多媒体模拟实验在教学中的应用
　　（一）模拟有毒、有害物质的实验。化学实验教学中，有些实验具有一定的危害、危险性，在课堂上无法让学生探究，老师也无法实施演示，借助多媒体技术，既保证师生的安全和保护环境，又能达到良好的教学效果。如氯气制取，除杂、干燥、性质，尾气处理等综合实验；有害硫化氢的性质与制取、SO2、Cl2等毒性实验。又如一氧化碳的毒性是无法让学生感知的，这时可借助计算机设计三维动画片——小白鼠中毒死亡，告知学生在日常生活中要谨防煤气中毒。 
　　（二）模拟瞬间完成或长时间才能完成的实验。有的实验反应瞬间即成，这类反应宜用慢镜头。如Cl2与H2混和光照反应刹那间就完成，观察者很难捕捉到过程现象，像这种实验可通过课件模拟实验，减缓反应速度，帮助理解反应原理的分析。有的反应需要一定的时间，反应时间较长，宜压缩过程，采用快镜头。如乙烯的制取，多糖的水解等等，需要模拟实验中化慢为快，给学生以更多的自主空间去探讨。