《愚溪诗序》教案
一、导入新课
hdp1课题
能背诵江雪的就能学好这篇课文，江雪hdp2，
因为是同在永州之作，能深刻理解江雪的就能深刻理解这篇课文。析出孤独。
为什么孤独？从愚溪诗序找答案。
二、教学目标
三、教学过程
（一） 初读
1.正音 （讲义）　
2.自读全文，巡回解疑
3.做练习2.3.4（讲义）
（二） 析读
1.江雪hdp3－知人论世“予以愚触罪，谪潇水上”－hdp4介绍作者背景－愚27个
指名读，体会情感
2.第一段：
选择
愚公谷hdp5
3.第二段：
一口气命名八个愚，并说出了最重要的原因速读、抢答、翻译，罚读
4. 第三段：
前写溪后写人，溪人有何共同点？（8个字）速读、抢答、翻译，罚读
5. 第四段：
“适类于予”，予如何？－挑出原句，译，析（不能兼及天下的愤慨和无奈）
拿谁作对比？读课下注释中的原句，析，概括为智、睿－深析：对明哲保身不屑的
译、读并体会“故凡为愚者，莫我若也”
6. 第五段：
溪有无好处？读出原句
自己有无用处？读出原句
细析“漱涤万物，牢笼百态，而无所避之”－被贬柳州，革土俗，兴教育，挖井、种树、老死贬所－可敬的文人：屈原（忠君爱国三次被贬为保高洁抱石投江）、欧阳修（与民同乐）、范仲淹（不以物喜，不以己悲\先后）
hdp6回读江雪，我们分明看到一个不合于俗，矢志不渝的柳宗元渔翁、愚溪就是作者（茫然、昏然）
作者感到深深的寂寞－寂寥而莫我知也
激情重读最后两段，体会复杂的感情
（三）小结：
　　hdp7愚景愚人合一，不屑与不能的无奈、痛苦、愤慨，矢志不渝的坚定，化为一愚字深沉的表达，……物我合一……刘禹锡《陋室铭》
hdp8文人的不幸实乃文学之幸……于秋雨……然而一个正直的文人，总能摆正个人与国家的关系……柳宗元、欧阳修、范仲淹……读文如见其人，接受心灵的震撼
（四）作业hdp9