- 适用分类
- 高中教案 / 选修教案
- 教材版本
- 粤教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 32 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2009/10/13 9:59:48
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约2500字。5《遨游在建筑天地间》教案
一、教学目标：
1．了解作者和主人公生平及本课的背景材料；理解文中关键词语的含义。
2．把握本文选材、组材的特点；掌握刻画人物形象的方法。
3．了解本文中梁思成和林徽因为追求理想而努力学习的精神。
二、教学重、难点：
1．了解本文中梁思成和林徽因两人各自的人物形象；
2．了解本文的写作顺序。
三、课时安排： 2课时
四、教学过程：
（一） 题目解说：
“遨游”，形象地写出了主人公求学的畅快；“建筑天地间”，切合了两位建筑科学家的广阔天地。
（二） 作者简介及背景资料：
（略）
（三）词语积累
崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。
撒手人寰：指死亡。
无懈可击：没有可以被攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密。
猝然：突然；出乎意料
（四）整体感知
阅读课文,说说课文主要是写什么内容的？从几个方面来介绍梁思成和林徽因的
明确：本文是写梁思成、林徽因在宾夕法尼亚大学学习建筑的求学生活。既写了二人的隽永的爱情，又写了二人作为学者的严谨和作为生活的勇士的幽默；既写了二人性格上的矛盾差异，又写了二人解决矛盾后的和谐。
主要从三个方面来写的。
第一方面（1自然段-----5自然段）描述梁思成与林徽因进入宾夕法尼亚大学的一些情况。
第二方面（6自然段-----11自然段）讲梁思成与林徽因之间的分歧与妥协。
第三方面（12自然段----17自然段）梁思成与林徽因在宾夕法尼亚大学取得的学业收获。
（五）问题探究：
1、你觉得梁思成和林徽因是怎么样的人？请从原文中找出根据。
两人：学习优秀（N5著名建筑师哈贝森曾经夸奖他们俩伯建筑图作业简直“无懈可击”。N17毕业时克雷请他们当助手。N14思成曾经获得“两枚设计金奖及其他奖励”。N15徽因“总是得很高的奖赏”，“作业总是得最高分数，偶或拿第二”。）
2、梁思成：A严肃用功。（N8爱管正在
一、教学目标：
1．了解作者和主人公生平及本课的背景材料；理解文中关键词语的含义。
2．把握本文选材、组材的特点；掌握刻画人物形象的方法。
3．了解本文中梁思成和林徽因为追求理想而努力学习的精神。
二、教学重、难点：
1．了解本文中梁思成和林徽因两人各自的人物形象；
2．了解本文的写作顺序。
三、课时安排： 2课时
四、教学过程：
（一） 题目解说：
“遨游”，形象地写出了主人公求学的畅快；“建筑天地间”，切合了两位建筑科学家的广阔天地。
（二） 作者简介及背景资料：
（略）
（三）词语积累
崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。
撒手人寰：指死亡。
无懈可击：没有可以被攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密。
猝然：突然；出乎意料
（四）整体感知
阅读课文,说说课文主要是写什么内容的？从几个方面来介绍梁思成和林徽因的
明确：本文是写梁思成、林徽因在宾夕法尼亚大学学习建筑的求学生活。既写了二人的隽永的爱情，又写了二人作为学者的严谨和作为生活的勇士的幽默；既写了二人性格上的矛盾差异，又写了二人解决矛盾后的和谐。
主要从三个方面来写的。
第一方面（1自然段-----5自然段）描述梁思成与林徽因进入宾夕法尼亚大学的一些情况。
第二方面（6自然段-----11自然段）讲梁思成与林徽因之间的分歧与妥协。
第三方面（12自然段----17自然段）梁思成与林徽因在宾夕法尼亚大学取得的学业收获。
（五）问题探究：
1、你觉得梁思成和林徽因是怎么样的人？请从原文中找出根据。
两人：学习优秀（N5著名建筑师哈贝森曾经夸奖他们俩伯建筑图作业简直“无懈可击”。N17毕业时克雷请他们当助手。N14思成曾经获得“两枚设计金奖及其他奖励”。N15徽因“总是得很高的奖赏”，“作业总是得最高分数，偶或拿第二”。）
2、梁思成：A严肃用功。（N8爱管正在
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