共17张。包括一个课件、一个教案并辅以相关的练习，既有方法指导，更注重课堂演练，可操作性强。
教案与练习约4730个字。
　　写作语言指导课
　　——如何让写作语言靓起来
　　一、导入
　　前几天，小强热线报导了这样一件事：杭州一女士把自己的宠物狗梳装打扮一番，当它走在大街上时，吸引了众多行人的目光，甚至有很多人都停下来观赏。看后，我忽然想到：我们的作文其实也可以这样乔装打扮一下，以赢得阅卷老师的青睐，从而取得好成绩。
　　这节课，我们就从写作中最基础的一点着手——写作语言着手，探索一下如何让自己的写作语言靓起来。
　　幻灯片1：扮靓作文语言的绝招
　　T：我们先来看这样一个选段：（幻灯片2）
　　选段1：a.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（请学生画肖像）
　　（步步追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）
　　（想像延伸、局部描写）
　　b.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
　　头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（请学生再画肖像）
　　（方法：通过画肖像的启示让学生明白细节描写的重要性）
　　T：比较这个两个片段对我们的写作语言有什么启示？
　　S：写作语言要具体。
　　T：“小”到什么程度，怎么个“瘦法”，穿得有多“差”，这些都属于作品中的细节描写，
　　这是我们在写作中要注意的一点，我把它称之为关注细节。（板书）（幻灯片3）
　　T：绘肖像要抓住人物的特征，关注细节描写，人物形象就活起来了。那么写一件事要怎么做才能生动有趣呢？
　　T：下面我们再来阅读一个选段。（幻灯片4）
　　选段2：a.那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。（做什么）
　　b.他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（怎么做）
　　T：同学们觉得哪个选段好，为什么？
　　S：描写更具体，用很多的动词生动地再现当时的情景。
　　（师补充：这一招对担心字数不够的学生所起的作用最大。）
　　T：在描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他怎样做，特别是一些看似无关紧要的、常常被人忽略的“小动作”。
　　（请学生小结学习了这两个片段之后，对自己的写作语言有什么启示。）
　　练习：我看见某某同学在打球。
　　要求：请学生综合自己的所见所闻把这个句子写成一个片段。