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　　[单元目标概说]
　　本单元所选课文都是以战争为主题，有的谴责非正义战争的罪恶，有的颂扬正义战争的威力。《新闻两则》报道的是渡江战役和解放南阳，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，气势磅礴；《芦花荡》讲的是抗日战争时期一个“老头子”的故事，形象鲜明；《蜡烛》讲的是在反法西斯战争的年代，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的结婚蜡烛点在一位苏联红军士兵坟头的故事，含义深远；《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》抓住英法联军火烧圆明园事件，严厉谴责强盗政府，表达了对被侵略、被掠夺者的同情，爱憎分明；《亲爱的爸爸妈妈》再现了半个世纪前南斯拉夫一段残酷的历史，饱含深情。
　　学习本单元要综合运用默读的各种方法，迅速把握课文内容及人物形象，感受特色语言及有代表性的场景，利用网络查找背景及其他相关资料，注意知识的拓展。
　　综合性学习应通过活动开阔文化视野，增加历史和文学知识，培养搜集处理资料信息的能力，锻炼口语交际能力和针对问题阐明自己观点的写作能力。
　　[阅读教学设计]
新闻两则
　　[教学设计A］体验阅读
　　[创意说明］《新闻两则》虽是实用性文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期，但与学生的生活相距较远，如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂会别有洞天。
　　[教学步骤]
　　序曲：电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，我们学习《新闻两则》，让我们试着走进电视——
　　下面老师和大家一起先学习《人民解放军百万大军横渡长江》，然后大家按照老师的方法学习《中原我军解放南阳》。
　　一、来当制片人
　　将学生分成地图绘制、场景设置、镜头剪辑三个小组。要求：在阅读课文的基础上完成自己小组的任务。
　　地图绘制组：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。可以将课本上的图扫描后放大，再根据课文内容标上记号，有条件的话可以进行FLASH制作。
　　场景设置组：如果电视台想在新闻播报之后还进行一次军事访谈，请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等。
　　镜头剪辑组：如果这则新闻出现在电视上，与新闻播音相配的画面应是哪些。
　　二、进入演播厅
　　1．当当播音员
　　如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。
　　学生自读、讨论、交流。
　　重点指导：①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”应读出奚落、嘲讽的语气……
　　2．当当军事家
　　如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。
　　讨论明确：
　　背景：1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。解放军执行毛泽东向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，在西起湖口、东至江阴，长达500余公里的战线上强渡长江。
　　战况分析：
　　20日夜解放军突破安庆，芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港。　　
　　21日下午开始已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，并占领扬中、镇江、江阴，并控制江阴要塞，封锁长江。
　　形势预测：解放军很快会占领南京，国民党大势已去。
　3．当当主持人
　 如果你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语。
　　设计示例；