《夏商西周的更迭》教学设计

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约2730字。
　　第5课   夏商西周的更迭 
　　（一课时） 
　　课程标准： 
　　简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变，了解夏、商、西周三代的更替。 
　　课程目标： 
　　知识与能力： 
　　1.了解禅让制到王位世袭制的演变过程； 
　　2.了解夏建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁都、武王伐纣、西周建立、西周灭亡等基本知识； 
　　3.说出夏、商、西周三朝的更替顺序。 
　　过程与方法： 
　　1.学生通过与教师一起分角色扮演夏朝人和商朝人，激发学生学习历史的兴趣，并使学生初步学会归纳、概括、比较等学习方法。 
　　2.学生通过讨论“夏、商灭亡的原因”，促使其养成主动探索问题的习惯。 
　　情感态度与价值观： 
　　学生通过分析夏、商、西周灭亡的史实，初步懂得“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。 
　　教学重点：了解夏、商、西周的更替过程，找出商代夏、西周代商的杨同原因，并讨论有何历史启示。 
　　教学难点：区分禅让制与王位世袭制，初一学生对这些政治理论问题的理解有一定的困难。 
　　教学活动过程： 
　　导入新课： 
　　你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母哪里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时著名人物，夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着是哪个朝代呢？这就是我们这节课要共同探讨的内容。 
　　板书课题：第五课夏商西周的更迭 
　　新课活动： 
　　一：“家天下”的夏朝： 
　　1、夏朝的建立者是谁？建立的时间是什么时候？ 
　　禹担任部落联盟首领时，因治水有功，威望大增，他在涂山召见各部落首领，接受了他们的朝贡，把全国划为“九州”，铸造了象征最高权力的“九鼎”(学生看书P22下“九鼎”的注释)大约在公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家，定都阳城，国名就是禹所在的部落名称“夏”，这就是夏朝。 
　　2、启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅让制有什么区别？ 
　　禹年老的时候，也按照禅让制的传统，推举他治水时的助手伯益作继承人，但是他却不给伯益实权，把实权交给了他的儿子启，同学们想一想，禹为什么要把实权交给启呢？后果又会是什么样呢？(讨论并发表见解)禹死后，伯益按照过去的传统，躲到另一个地方表示谦让，同学们想像一下，伯益谦让的后果还会和舜、禹时的谦让后果一样吗？(学生联系上一个问题回答)