《事物的正确答案不止一个》ppt110

46张，有议论文知识，有教案，有习题.
　　《事物的正确答案不止一个》
　　教学设计
　　云南通海十四中秋   奎永春
　　教学目标
　　知识目标：
　　通过对文章的自主合作学习，了解作者观点， 
　　能力目标：
　　提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力，培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，学习做一个富有创造力的人。
　　情感态度和价值观：
　　认识创造性思维的重要，在生活中有意识的开发自己的创新能力，放飞想象，积极创新。
　　教学重点
　　学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
　　教学难点
　　怎样才能成为一个有创造性的人?
　　教学设想：
　　本文属于“关注科学”单元，这一单元就是要求我们带领学生去关注人类，关注自然，关注科学，做生活中的有心人。课堂设计的主导思想是要充分体现学生学习的合作者、引导者与参与者的地位。通过小组合作培养他们的合作精神和竞争意识，形成一种开放而有活力的课堂教学模式。
　　教学过程
　　规程 教    程 学    程 场   景 设计意图
　　小品导入 1、 播放小品《卖车》
　　2、 揭题。 
　　大家边看边想：范伟答错了吗？
　　媒体
　　学生 通过创设情景，体现语文来源于生活，激发学生的求知欲。
　　探究体验 想一想:
　　四个图形中性质与其它三个不同的是?（展示四个图形） 
　　学生观察,思考后回答,简述理由。 
　　媒体
　　学生   学生
　　设置悬念,激发学生学习兴趣，并产生好奇心，为进一步探索作铺垫。
　　感知领悟 默读课文，思考下列问题：
　　怎样才能成为一个有创造性的人?
　　(引导归纳，随堂备课，落实教学目标） 学生读课文,小组思考讨论、交流。 
　　课     教
　　本     师
　　学生   学生
　　通过讨论，交流，充分调动学生的学习积极性及创造性思维,逐步引导学生得出结论。
　　能力培养 拿出课前收集好的废旧材料,指导学生实践“变废为宝”。
　　动手做一做
　　1、学生代表上台挑选所需物品,分小组进行；
　　2、分组制作作品,并阐明设计意图。 实     教
　　物     师
　　学生   学生
　　学生通过合作、实践,培养创新思维，把生活与语文学习紧密的联系起来。