- 适用分类
- 初中教案 / 九年级上册教案
- 教材版本
- 北师大版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 51 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2009/9/4 19:23:38
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约4030字。《麦琪的礼物》课堂实录
[思路综述]'人性美'与'结构美'是小说的亮点，教学中应引导学生深入探究，课堂上采取小组合作方式，教师适当导学；课后延伸阅读，感悟人性之美。
教学过程：
一、新课导入：（师生共同交流初读感受）
师：同学们课前已经预习了著名短篇小说大师欧•亨利的力作《麦琪的礼物》，能说一说你读后的感受吗？
生1：我很感动。男女主人公为了给对方买圣诞礼物不惜卖掉自己心爱的东西，很令人感动。
生2：我读了之后感到很辛酸，因为他们的生活真的太苦了，连给心爱的人买礼物这样微不足道的要求都无法实现。
师：我跟大家有同感，既感动又辛酸。那么，大家对小说的情节安排有何见解？
生：我读的时候是一气呵成，总有一种迫不及待往下读的感觉。
师：你说的就是作者精心设置的'悬念'。同学们读的很投入，收获很大。谁能用简单的一句话概括小说内容？
生：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了最惊喜的礼物，而礼物却失去了作用。
师：很欣赏大家刚才精彩的发言。我们继续来鉴赏小说的神来之笔。
二、 课文探究
师：带着这份感动，我们来学习这篇小说。文章篇幅较长，我们来分工合作，1-4组研究人物，从人物的描写方法入手；2-8组研究小说结构，从情节入手，兼顾写作方法。15分钟后来交流你们小组的研究成果，开始。
（教师巡回指导，15分钟后）
（一）人物探究
师：现在我们请'人物组'的同学先交流，'结构组'的同学可以补充。
（研究小组选派代表回答。）
师：小说的主人公是谁作者对谁着墨更多？
生：德拉和杰姆，作者对德拉着墨更多。
师：德拉是个什么样的女性
生：德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
师：小说是如何刻画她的
生1：运用了肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……，虽然用笔不多，但给我们留下了'因可爱而美丽'的美好印象。
生2运用了动作描写，19段中的'搅翻'一词，刻画了德拉买白金表链时的动作，这一动作传达出德拉对杰姆的一片痴情。
生3：小说还运用了语言描写，28段中德拉担心丈夫伤心而喋喋不休的诉说、解释、安慰，令人动容。
[思路综述]'人性美'与'结构美'是小说的亮点，教学中应引导学生深入探究，课堂上采取小组合作方式，教师适当导学；课后延伸阅读，感悟人性之美。
教学过程：
一、新课导入：（师生共同交流初读感受）
师：同学们课前已经预习了著名短篇小说大师欧•亨利的力作《麦琪的礼物》，能说一说你读后的感受吗？
生1：我很感动。男女主人公为了给对方买圣诞礼物不惜卖掉自己心爱的东西，很令人感动。
生2：我读了之后感到很辛酸，因为他们的生活真的太苦了，连给心爱的人买礼物这样微不足道的要求都无法实现。
师：我跟大家有同感，既感动又辛酸。那么，大家对小说的情节安排有何见解？
生：我读的时候是一气呵成，总有一种迫不及待往下读的感觉。
师：你说的就是作者精心设置的'悬念'。同学们读的很投入，收获很大。谁能用简单的一句话概括小说内容？
生：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了最惊喜的礼物，而礼物却失去了作用。
师：很欣赏大家刚才精彩的发言。我们继续来鉴赏小说的神来之笔。
二、 课文探究
师：带着这份感动，我们来学习这篇小说。文章篇幅较长，我们来分工合作，1-4组研究人物，从人物的描写方法入手；2-8组研究小说结构，从情节入手，兼顾写作方法。15分钟后来交流你们小组的研究成果，开始。
（教师巡回指导，15分钟后）
（一）人物探究
师：现在我们请'人物组'的同学先交流，'结构组'的同学可以补充。
（研究小组选派代表回答。）
师：小说的主人公是谁作者对谁着墨更多？
生：德拉和杰姆，作者对德拉着墨更多。
师：德拉是个什么样的女性
生：德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
师：小说是如何刻画她的
生1：运用了肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……，虽然用笔不多，但给我们留下了'因可爱而美丽'的美好印象。
生2运用了动作描写，19段中的'搅翻'一词，刻画了德拉买白金表链时的动作，这一动作传达出德拉对杰姆的一片痴情。
生3：小说还运用了语言描写，28段中德拉担心丈夫伤心而喋喋不休的诉说、解释、安慰，令人动容。
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