《麦琪的礼物》教案11

约1910个字。板书设计好。
　　麦琪的礼物
　　平山县寨北中学高英杰
　　教学目标：
　　知识目标：理清小说的情节结构，了解小说的基本内容。
　　能力目标：学会在文学创作中设置悬念和巧合，合理安排情节。
　　情感目标：学会主人公纯洁善良，关爱他人的优良品质。
　　教学重点：
　　理清小说的情节结构，了解小说的基本内容。
　　教学难点：
　　学会在文学创作中设置悬念和巧合，合理安排情节。
　　教学准备：1、教师准备：教学资料。
　　2、学生准备：预习全文。
　　教学方法：1、筛选信息，概括要点。
　　2、探究法。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　哇！你们大家可真精神！见到你们这个样子，我非常高兴。我对初一（2）班有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，愿我们今天学习合作愉快！
　　教师由“脑白金”广告导入。（学生可由中国人过年过节送礼物得出用意）；教师因势导入，导出学生之谊的体现（可引导学生举出具体事例），教师由口述情谊引入爱情。
　　今天，我们要走进美国著名小说家欧•亨利的名作《麦琪的礼物》，去领略、去品味那份爱情的真挚、浓郁、圣洁。
　　二、初读课文，教师提出要求：给字词注音；读完后能理出小说三要素（即：人物、环境、情节），用100以内的文字概括。
　　附：字词如下：
　　馈（kuì）赠抽噎（yē）吝啬（lìn）（sè）
　　玳瑁（dài）（mào）相形见绌（chù）鹌鹑（ān）（chún）
　　（圣诞节快到了，德拉没钱给吉姆买礼物，就忍痛卖掉了引以为豪的长发，为吉姆买了表链，互赠礼物时才发现吉姆也卖掉了金表为德拉买了发梳，礼物成了毫无用处的东西。）
　　1、教师可根据学生答的情况进行引导，进一步导出小说中的情节发展四个阶段。
　　2、教师准备和大家共同尝试用对联的形式来梳理文章的情节
　　布一上联：“德拉满头秀发换表链链回表去”
　　要求学生商量对出下联？（可作提示：什么人买了什么，用什么换，结果怎样）
　　师生互动拟出横批