《没有细胞结构的微小生物——病毒》教学设计

约2530字。
　　《没有细胞结构的微小生物——病毒》教学设计
　　育新学校  蒋英
　　一、设计思路
　　感冒、疯牛病、手足口病、SARS、艾滋病等生活中存在的很多疾病都是有病毒导致的，而病毒只有在电子显微镜下才能观察到，学生对其缺乏感性认识，因此课前发动学生收集有关病毒的资料，并制作病毒模型，为学生创建直观认识。在课程中注重生活实际与学科的整合，以历史上天花肆虐的故事为切入点导入病毒的学习，调动学生的学习积极性，并以天花病毒为主线贯穿教学过程始终。采用多媒体课件，精心设计问题串，在紧凑的分析判断、交流讨论的认知活动中，帮助学生探索病毒的形态结构、生命活动特点以及与人类的关系等。改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上为学生营造自主探究的平台，充分调动学生积极性和主动性。
　　二、教学目标
　　1．知识目标：识别病毒，说出病毒的结构组成及与人类的关系。
　　2．能力目标：尝试通过不同途径（书籍、报刊杂志及网络）收集并整理有关病毒的信息。
　　3．情感态度与价值观目标：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系；认同利用病毒可以为人类造福，培养辩证唯物主义观点；树立健康科学的生活态度。
　　三、教学重点    病毒的主要特征，病毒与人的关系。
　　教学难点    病毒的结构。
　　四、教学方法    讲述法，谈话法，启发法。
　　学习方法    观察发现法，合作交流法，自主探究法。
　　五、课时安排    1课时　　
　　六、教学过程