《梦想成真的时代》教学设计

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约4110字。
　　《梦想成真的时代》教学设计 
　　课程标准 
　　以计算机网络技术、生物工程技术、航天航空技术为例，概述第三次科技革命的特点。 
　　教学目标 
　　知识与能力 
　　了解现代计算机的诞生过程及网络技术的产生和发展。 
　　了解现代生物技术是现代生物科学与化学、物理学、数学和工程学等交叉综合而成的新型技术系统。知道克隆技术的产生。 
　　列举载人航天技术发展的过程，知道在20世纪人们终于实现了航天的梦想。 
　　知道中国是世界上第三个拥有载人航天器的国家。 
　　过程与方法 
　　通过课前查找与本课相关的材料，学会收集有效信息的方法，从而培养自主学习的良好习惯以及解决问题的能力。 
　　通过了解现代计算机的诞生过程，并结合调查表的分析，认识到计算机技术的发展促成了网络技术的产生和发展，而网络时代的到来改变了人们的生活方式。 
　　通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，提高共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。 
　　通过想像和讨论，增强对克隆技术的了解，认识克隆技术的产生是基因工程研究领域的一大突破，是生物技术的创新，因此有人认为21世纪将是“生物时代”。 
　　通过动手模拟火箭的简单制作过程，培养学生的动手能力，认识科学技术的威力和魅力，激发学生崇尚科学，探索科技的热情。 
　　通过用电脑制作“我的梦想”系列作品，锻炼学生使用电脑、整理资料的能力，使学生认识科学技术可以将自己的梦想变成现实，培养学生刻苦学习、勇于探索的精神。 
　　情感态度与价值观 
　　通过了解电子信息技术的出现、克隆技术的日益发展、航天领域的突破给人类历史发展带来的巨大物质进步，逐步使学生形成崇尚科学的精神，确立求真、求实和创新的科学态度。 
　　以我国信息技术、生物工程、航天领域的技术突破和技术创新的事实，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感。 
　　让络技术、克隆技术、航天航空技术创制过程中的成功或失败的史实，理解科技是人类不断探索追求的结果，从而树立努力实践、刻苦学习的科学价值观。 
　　教学准备 
　　学情分析 
　　1．本课涉及的内容科学性、趣味性强，距学生生活的时代较近，很容易引发他们的兴趣。由于学生就生活在科技高度发展的时代，对现代高科技对生产、生活的影响都有一定程度的了解。 
　　2．初三学生已经有比较具体的奋斗目标，越发注意形成自己的价值观念，不再愿意按成年人为其设计的道路前进，而是发展自己的独立个性，有自己的梦想，并为自己取得的成功感到自豪。但是由于心理上“自以为是”的特点比较突出，理智情感的发展水平也不是很高，容易造成认识理解上的片面性，因此老师既要开发学生的思维，张扬个性，又要注意引导和教育。