《第三次科技革命》教学设计2

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约2570字。
　　第17课   第三次科技革命 
　　教学目标 
　　基础知识    了       解     第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实） 
　　掌       握     第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响 
　　能力训练过程方法    联系实际 
　　感知历史    第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？  
　　比较分析 
　　认识规律    与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？  
　　情感态度价 值 观    唯物史观    科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争 
　　历史使命    积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献 
　　教学重点  以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。 
　　教学难点  第三次科技革命的影响 
　　教学过程 
　　导入新课 
　　温故知新  
　　1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？ 
　　比较项目    时间    理论    标志 
　　第一次    18世纪60年代    牛顿力学    蒸汽机的广泛运用 
　　第二次    19世纪70年代    电磁学    电力和内燃机的广泛使用 
　　2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。 
　　导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 
　　1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？ 
　　2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？ 
　　3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？ 
　　4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？ 
　　5.对于克隆技术是否应该有所限制？  
　　组织学生学习和探究新课 
　　第三次科技革命的兴起  
　　1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？ 
　　A.时间：20世纪四五十年代 
　　B.“催化剂”（社会保证）： 
　　①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技 
　　②相对论等科学理论迅速发展和重大突破 
　　③科学技术社会化 
　　C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破 
　　2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？