共27张，另有简案。
　　韩愈《师说》诵读指导
　　安岳县李家中学   何定华
　　学习目标：
　　1、指导学生有感情、有节奏地朗读课文。
　　2、指导学生充分理解、快速记忆课文内容。
　　教学重点：
　　理清背诵思路，背诵全文。
　　导入：中国文化史上第一篇论述有关教师的不朽之作。
　　教学过程：
　　一、诵读要领
　　1、了解作者
　　2、了解背景
　　3、把握文体
　　4、读准字音
　　5、恰当断句
　　6、读出感情
　　7、理解文意
　　8、理清思路
　　二、韩愈《师说》诵读指导
　　1、了解作者
　　知识卡片：作者介绍（多媒体展示）
　　韩愈，字退之，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。
　　韩愈是唐代著名的文学家，是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。
　　唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩。 
　　2、了解背景
　　知识卡片：写作背景（多媒体展示）
　　我国自古就有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。 
　　韩愈倡言师道，触犯流俗，勇气可贵！
　　3、把握文体
　　知识卡片：题目解“说”（多媒体展示）
　　“说”是古代散文中的一种文体，属议论文范围，可以先叙后议，也可夹叙夹议。一般为陈述自己对某种事物的见解。
　　如：《爱莲说》《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。
　　“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。
　　“师说”意思是：解说关于“从师”的道理。
　　4、读准字音