《三国鼎立》教学设计1

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约2790字。
　　三国鼎立
　　
　　教学目标
　　知识与技能：
　　通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
　　过程与方法：
　　    通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。
　　通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。
　　绘制官渡之战和赤壁之战以及三国鼎立局势表格，掌握归纳、比较的方法。 
　　情感态度价值观：
　　  了解三国鼎立局面形成的史实，认识到统一有利于经济文化的发展，应该维护统一、安定局面。通过吴国船队到达夷洲，说明台湾自古即是中国领土，分裂祖国不得人心，两岸统一是大势所趋，人心所向。
　　教学重点和难点
　　重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
　　难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
　　教学设计思路
　　  课前安排学生搜集有关三国的小故事，举办三国故事会以开拓视野。
　　在课堂上教师应设计适当的问题和活动激发学生的兴趣，使学生主动参与积极思考学好这一课。
　　教学媒体   多媒体课件 影音视频素材 官渡之战、赤壁之战形势图
　　教学方法   以自主教学为主，结合练习。
　　教学过程    
　　导入：
　　（幻灯片1：课题）
　　首先，我们来听一首歌。（幻灯片2：滚滚长江东逝水）
　　谁知道刚才我们所听到的那首歌是哪部电视剧的主题曲？对！是《三国演义》。关于《三国演义》，同学都不陌生，电视剧、小说、戏曲、三国游戏，甚至有时我们说话都常常带有三国人物。如三个臭皮匠——顶个诸葛亮；周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨等等……一部《三国演义》居然对我们的生活有这么大的影响，这一点恐怕连小说的作者罗贯中都始料不及。但是，《三国演义》毕竟是一部历史小说，有作者虚构的情节。那么，真正的三国前后的历史是怎样的呢？今天，我们就来学习《三国鼎立》这一课，还历史以本来面目。
　　教授新课：
　　（幻灯片3：知识目标）
　　我们先来学习第一个问题:官渡之战。
　　《三国演义》的第一回是“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”。（幻灯片4：宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。）这里的“黄巾”指的就是东汉末年黄巾大起义，这不是小说虚构的，这在历史上是真实的。经过这次起义的打击，东汉政权已是名存实亡。
　　与此同时，在北方，在镇压农民起义的过程中，也