《汉武帝推进大一统格局》教学设计

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约4610字。
　　汉武帝推进大一统格局
　　教材分析：《汉武帝推进大一统格局》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）七年级上册，本课的特点是结构非常清晰，从三个方面介绍汉武帝推进大一统格局的措施。
　　学生分析：这节课是借班上课，对学生的情况不太了解，故本课我设计了①假设题：如果你是汉朝的皇帝，你的诸候向你夺权，你怎么办？②通过介绍“主父偃”让学生指出有关“复姓”的例子。③讨论汉武帝与秦始皇的功劳谁大。④如何正确评价历史人物。相信这样，就把原来比较枯燥的内容变得生动些，容易激发学生的学习兴趣，让他们真正愿意、乐意去学。
　　教学目标：
　　1  知识与能力：了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、“强化监察制度等史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩，思考“推恩令”巧妙在哪里，培养学生分析问题的能力。
　　2  过程与方法：
　　汉武帝的大一统是秦中央集权制的延续和巩固，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的异同，通过练习进行自我评价。
　　3  情感态度与价值观：
　　认识到汉武帝所实行的“罢黜百家，独尊儒术”的政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权政治制度起来。
　　“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，并逐渐成为中国封建社会占正统地位的意识形态，这是中国封建社会延续两千多年来的思想基础
　　汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，经济上发展是大一统的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。
　　教学重点：
　　汉武帝推进大一统格局的措施，对汉武帝巩固统一的历史功绩进行评价。
　　教学难点：
　　“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，因此对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推行大一统格局进行评价。
　　教学准备：
　　历史课件。
　　教学流程：
　　一、导入：
　　师：同学们，中国第一个皇帝是谁？
　　生：秦始皇。
　　师：秦朝有没有像他所期望的那样，万世永存？
　　生：没有。
　　师：十几年后，就被一个新的王朝所取代。今天，就让我们来学习有关这个新王朝的历史。
　　二、过程：
　　出示课件：同学们在音乐声中步入“活动一”表格: