《秦王扫六合》教学设计1

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共4110字。
　　《秦王扫六合》教学设计
　　●教学目标
　　1.知识目标
　　⑴掌握秦灭六国统一全国的过程及原因。
　　⑵掌握秦朝中央集权统治的建立。
　　⑶掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。
　　⑷了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
　　2.能力目标
　　⑴通过引导学生归纳“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
　　⑵利用实物模型、地图等直观教具，培养学生观察、想像能力。
　　⑶通过列表等形式培养学生归纳总结的能力。
　　3.过程与方法
　　⑴通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事,表演小品让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。
　　⑵通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。
　　⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。
　　⑷通过联系现实生活现象，帮助学生提高对事物的正确判别和评价。
　　4.情感、态度、价值观
　　⑴通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；
　　⑵通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。
　　●教学重点
　　秦巩固统一的措施及作用
　　重点突破：利用书中的地图、文字资料、图片及学生查找的补充资料，通过讲故事、再现历史场景的形式，引导学生从政治、经济、文化等方面讨论分析总结秦巩固统一的措施及作用，从而加深理解统一在我国历史发展的长河中的突出作用和秦的统一的深远影响。
　　●教学难点
　　焚书坑儒及其评价；对历史事件和历史人物的评价
　　难点突破：对历史事件、历史人物的评价是历史学习中所要掌握的最重要的基本方法之一，对于初一的学生，思维认识比较片面和局限，因而利用多个名人的观点，引导学生学会多角度思考问题，学会把历史事物放在当时的历史环境中去评价和认识的方法。
　　●教学方法
　　⑴提问引导法。
　　⑵材料归纳法。对焚书坑儒的评价，提供不同人的见解和评论材料，既提供给学生更多的思考空间，又培养了学生的总结归纳能力。
　　⑶讨论法。
　　⑷讲解法。对于课本中一些学生通过看书、讨论等法仍然不容易掌握的内容，采用此法。如秦统一全国原因里关于秦始皇个人的作用。焚书坑儒的背景；
　　⑸故事穿插法。如荆轲刺秦王的故事