《思想道德修养与知识文化修养》教学设计

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

　约4950字
　　《思想道德修养与知识文化修养》教学设计
　　【课程标准】：
　　引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。 
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。
　　② 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
　　能力目标：
　　① 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
　　② 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
　　情感态度价值观目标：
　　①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
　　②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。
　　【教学重点】思想道德修养与知识文化修养关系
　　【教学难点】在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
　　【教学方法】启发式、小组合作探究、案例分析法等
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　（情景导入）
　　材料显示：生活中的思想道德冲突
　　镜头一：小张与小李就读高中，两个是很好的朋友，期末考试，、两个又是邻桌，小张要小李让答案给他看，小李不给，并报告了老师，小张说小李出卖朋友，小李遭到一些同学的冷眼。
　　镜头二：作为班干，班级有很多事情要处理，可到了该全力准备期末考试的时候，我该怎么办呢？
　　镜头三：常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说不给好处费，就将捡到的物品扔掉，失主付给好处费后将失物领回，他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费”，常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。”
　　镜头四：小李到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了50元，多找了钱，该不该归还回去？