授之鱼，不如授之以渔——语文学习方法的培养

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“勤能补绌”、“贫鸟先飞”、“勤奋出天才”、“刻苦、刻苦、再刻苦”似乎只要努力，一切问题也可以解决。我们做老师的也总教育学生，要善于挤时间，见缝插针地钻时间，把握了时间，就等于把握成功。学生也把大量时间放到学习上来：早上早读，上课听课，中午午读，晚上练习。有的人努力到每天都只剩下教室、宿舍、饭堂三步曲。时间花了不少，但到考试，能取得高分的却廖廖无几，让师生深受困惑。究其原因，是因为他们忽略了学习方法的培养，没有形成良好的学习方法，只能收到事倍功半的效果。于是，许多有识之士提出了“授之以渔”的观点，即教师在教学中要更加重视学生学习方法的指导，让学生学会学习。教育家叶圣陶先生就曾经说过：“教是为了不教。”这是多么精辟地见解！的确，活的方法总比死的知识有用得多。学生一旦掌握了科学的学习方法，不但在学生时期能够充分发挥主观能动性，提高学习效率，而且在步入社会之后，对其终身学习和继续发展也有着深远影响，可谓受用一生!那么，如何培养良好的语文学习方法呢？我认为主要从以下几方面来进行培养。
一、 统观大局，整体把握
“运筹于帷幄，决胜于千里。” 语文学习也应如此，对所学的知识，要有整体的把握，才能站得高看得远，就不会鼠目寸光，毫无头绪。要对全初中的知识大体知道，对本册的内容有整体了解，对每个单元能作出归纳，对每篇课文内容重难点的把握，等等。如学习说明文，就要懂得说明文的有关知识，对说明对象、说明顺序、说明方法、说明分类、说明语言、说明对象的特征等方面整体的把握。只有这样，老师才能教得流畅，有的放矢；学生才能学得踏实，心中有数。
二、 学会阅读
语文是个大课堂，天文地理，无不包容。这要求学生在学习课本知识的同时，要学会博览群书，进行广泛而深入的课外阅读，才可以扩大视野，拓宽知识面，启迪思维，