共21张，另有教案。
　　第三课时
　　卜算子•咏梅       陆游
　　【教学目标】
　　1、体会托物言志、融情入景的抒情方式。
　　2、理解词中所表达的词人高洁品格。
　　3、鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 
　　【教学重点、难点】　感悟作者在词中所赋予梅花的品性和精神。
　　【教学方法】 诵读法、讨论分析法。   
　　【课时安排】 1课时
　　【教学过程】
　　一、检查复习   5’
　　指名学生背诵《醉花阴》《满江红》。
　　二、新授   25’
　　（一）介绍作者
　　陆游（1125--1210），字       ，号       ，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋最著名的大诗人，存诗九千余首，爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人，其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。陆游和尤袤、杨万里、范成大并称为中兴四大诗人，而推陆游为首，称中兴之冠，人称为小太白。 
　　（二）写作背景
　　陆游一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。1172年冬，陆游被调离抗金前线，心境抑郁而壮志如故，次年作此词。
　　（三）指导学生自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文，并完成下列练习。
　　1、解释下列词语。
　　①无主                      ②更著              
　　③一任                      ④零落            
　　2、学生自由朗读，齐读。
　　3、指导学生逐字逐句讲解全词，师纠错并示范读讲。
　　3、概括上下阕的中心意思。
　　上阙                                下阕                            
　　（四）分析鉴赏（思考：作者以梅花自喻，借梅花的高尚品质抒发自己怎样的情感？） 
　　1、分析上阙
　　“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。”这四句通过哪些意象点明了梅怎样的生长环境？写梅的恶劣的生长环境有什么作用？
　　投影示：
　　（1）意象：驿外、       、       、风、雨。
　　环境特点：荒僻、       、       、       、凄凉。
　　（2）着力一个“开”，体现一个“神”：顽强生长，孤芳高洁。烘托了梅花
　　的境遇以及它的愁苦之情。
　　2、分析下阙
　　“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”这四句通过哪些关键词语体现了梅花怎样的品格？