共12张。课件、教学案、朗读一体化，思路清晰，内容翔实；讲练结合，充分体现学生的主体性。配套教案约1340字。
　　《无题•相见时难别亦难》教案
　　李商隐
　　【教学目标】
　　1、了解作者李商隐及其代表作品。
　　2、了解诗歌的含义，体会诗歌的意境。
　　3、背诵这首诗。
　　【教学重点、难点】
　　理解诗歌的意境和情感，通过意象揣摩主人公的心理活动。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、检查复习5’
　　指名学生背诵《九日齐山登高》。
　　二、新授25’
　　（一）简介作者
　　李商隐，字_义山，号_玉谿生，今河南人。诗与_杜牧齐名，其诗多抒写时代乱离的感慨和个人失意的心情，构思缜密，词采缤纷，意境深远，尤以无题和咏史最为出色。哀怨的基调和迷离的意境是李商隐诗歌突出的特点。有《李义山诗集》。
　　无题诗：是李商隐的独创，共有十多首，大多是律诗，含蓄隐晦，都有很美的意境。大多以男女爱情为题材。
　　（二）指导学生自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文
　　1、解释下列词语
　　⑴晓镜⑵云鬓
　　⑶蓬山⑷青鸟
　　⑸殷勤
　　2、指导学生逐字逐句讲解全诗。
　　（三）分析鉴赏
　　1、作者在诗歌中是怎样表达自己的思想感情的？
　　（1）首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”选取了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？首句中两个“难”字有何意蕴？
　　投影示：①首联选取了“”、“”的意象，写爱情的不幸遭遇和主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使他不堪忍受。表达了诗人面对分别时的无限、。
　　②两个“难”字，第一个指，第二个是的意思，“别亦难”——难以割舍，痛苦得难以承受。强调重聚之难而感叹离别之苦。
　　（2）颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了什么表现手法？选取了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？
　　投影示：
　　①运用了、的手法；选取了“”、“”的意象；突出了诗人内心的缠绵与沉痛。其痴情苦意，几乎九死未悔，随丝尽泪干而表露无遗。